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新工科下测控专业实践创新能力培养研究
新工科下测控专业实践创新能力培养研究
摘要：随着信息技术的快速发展，新工科的概念逐渐受到人们的关注。新工科强调实践创新能力的培养，而测控专业是新工科发展的重要组成部分。本论文以新工科下测控专业实践创新能力的培养为研究对象，通过调研、实践活动和案例分析等方法，分析新工科下测控专业实践创新能力的培养策略，旨在为测控专业的发展提供参考。
关键词：新工科；测控专业；实践创新能力；培养策略
一、引言
新工科是指面向未来工程技术发展需求，秉持国家战略和社会发展需要，以工程技术为核心，以现代信息技术为基础，以促进创新创业能力为目标，培养跨学科、复合型、具有创新精神和创新实践能力的高级工程技术人才的一种教育模式。测控专业作为新工科的重要组成部分，承担着将传感器、测量技术和控制技术应用于各个领域的任务，因此实践创新能力的培养尤为重要。
二、实践创新能力的培养现状
2.1实践创新能力的概念
实践创新能力是指学生在实践活动中运用所学知识，创造性地解决问题和应用创新思维的能力。实践创新能力要求学生具备批判性思维、问题解决能力、沟通合作能力和创新精神等。
2.2实践创新能力培养的必要性
实践创新能力培养旨在提高学生的问题解决能力、创新思维和实际操作能力，使他们能够适应未来工作的需求。测控专业的学生需要具备实践创新能力，才能更好地应对复杂的工程问题和技术挑战。
三、新工科下测控专业实践创新能力培养策略
3.1搭建实践平台
搭建实践平台是培养学生实践创新能力的基础。学校可以建设实验室、创新实践基地等，提供各类实践项目和竞赛机会，让学生在实践中提升能力。
3.2引入项目式学习
项目式学习是一种将课程设计为以项目为导向的学习方式，通过实际项目让学生实践应用所学知识，培养实践创新能力。测控专业可以将实验室实践、工程项目等纳入项目学习，提升学生的实践创新能力。
3.3实践教学与理论教学相结合
实践教学与理论教学相结合是培养学生实践创新能力的重要方法。在测控专业的课程设置中，应注重实践教学，将实验教学与理论教学相结合，让学生能够将学到的知识应用于实践中。
3.4培养学生的创新思维
创新思维是培养学生实践创新能力的核心。测控专业可以通过培养学生的创新思维能力，提高他们的问题解决能力和创新能力。可以组织学生参加创新竞赛、科技论文写作等活动，激发他们的创新潜能。
四、实践案例分析
通过对几个具体实践案例的分析，可以看到新工科下测控专业实践创新能力培养取得了一定的成果。例如，在某院校，通过搭建实验室平台和开展项目式学习，学生在实际项目中运用测控技术解决了实际问题，提升了实践创新能力。在另一个院校，将实验教学与理论教学相结合，让学生深入了解测控技术的原理并应用于实践，培养了学生的实践创新能力。
五、结论
新工科下测控专业实践创新能力的培养是适应社会发展需求的重要任务。通过搭建实践平台、引入项目式学习、实践教学与理论教学相结合以及培养学生的创新思维，可以有效培养学生实践创新能力。通过实践案例的分析可以发现，新工科下测控专业实践创新能力的培养在一些高校取得了一定的成果。然而，还需要进一步研究和探索，进一步完善培养策略，为测控专业的发展提供更多借鉴和参考。
参考文献：
[1]史庆宇,何兴元,陈思.新工科背景下测控专业实践教学的创新研究[J].实验技术与管理,2020(04):1-5.
[2]张伟.新工科下测控类专业实验教学探索与实践[J].科技创新与应用,2019,33(14):1-2.