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基于双因素理论的“80后”知识型员工激励研究
摘要
随着“80后”一代的成长与壮大，这一代人已经成为了当前各个领域的主力力量，其中也包括了知识型员工。因此，如何激励这一代知识型员工成为了当前企业管理领域中的重要研究方向。本文以双因素理论为基础，探讨了如何通过提升知识型员工的工作满意度与自我实现感来达到激励目的。本文从激励理论，激励手段，激励效果三个方面出发，对知识型员工激励进行了深入的研究，并提出了一些实际可行的激励方案，以期对企业管理者提供一些有用的启示。
关键词：80后，知识型员工，双因素理论，激励
引言
随着科技的快速发展与社会的日益复杂化，我们已经进入了一个知识经济时代。在这个时代里，以知识为核心的企业越来越多，并且，不可避免地催生出了各种各样的知识型员工。这些知识型员工通常具备较高的知识水平和专业技能，并且对工作的稳定性、发展性与自我实现感等方面有着更高的要求。因此，如何激励这群特殊的员工，提高他们的工作积极性与创造力，成为了企业管理者面临的重要问题。
本文采用了双因素理论作为激励的理论基础，旨在探讨提高知识型员工工作满意度与自我实现感的手段与效果，并为企业管理者提供一些有用的启示。
1.双因素理论的简介
双因素理论是由虚习思在20世纪50年代提出的。该理论认为，员工的工作满意度与工作压力是由两个不同的因素影响的，即激励因素与卫生因素。激励因素是指与工作本身相关的因素，例如工作内容、自我实现感、成就感、认可等。卫生因素则是指与工作环境相关的因素，例如工作条件、工资待遇、工作关系等。这两种因素共同作用，可以影响员工的工作满意度与工作压力，从而决定员工的工作积极性与创造力。
2.知识型员工的激励
知识型员工是企业中不可或缺的资源，其激励方式的多样性和个性化将对员工的发展和成长产生积极的影响。对于知识型员工的激励，我们可以从以下三个方面入手。
（1）激励理论
要想有效激励知识型员工，我们需要先了解一些激励理论。在激励理论中，经典的理论有马斯洛的需求层次理论、赫兹伯格的双因素理论和Vroom的期望理论等。马斯洛认为，人类的需求有五层次，先满足低层次的需求，才会追求更高层次的需求。赫兹伯格则认为，员工对工作的满意度和压力是由两个因素影响的，分别是激励因素和卫生因素。而Vroom的期望理论则认为，员工行为是基于其对结果的期望和价值评估的。
（2）激励手段
结合以上激励理论，我们可以采用一些相关的激励手段，来提高知识型员工的工作满意度和自我实现感。这些激励手段可以包括：提供具有挑战性的任务，提供良好的工作环境和条件、给予相应的奖励和认可、提供有用的培训和学习机会等。
（3）激励效果
知识型员工的激励不仅仅是提高员工的工作满意度和自我实现感，同时也需要有效地促进企业的发展和创新。因此，我们也需要关注激励的效果。一方面，激励可以增加员工的工作积极性和效率，提高企业绩效和生产力。另一方面，激励还可以促进员工的自我成长和发展，增强企业的竞争力和创新能力。
3.实际可行的激励方案
根据双因素理论和相关的激励理论，我们可以提出一些实际可行的激励方案，来提高知识型员工的工作满意度和自我实现感。
（1）提供具有挑战性的任务
对于知识型员工来说，他们通常比较追求挑战和创新。因此，给他们提供一些具有挑战性和创新性的任务，可以有效地激励他们的工作积极性和创造力。这样既可以促进员工的自我成长，还可以提高企业绩效和生产力。
（2）提供良好的工作环境和条件
良好的工作环境和条件可以让员工感到舒适和愉悦，进而提高他们的工作满意度。这包括提供良好的工作场所、吸烟区域、餐厅等，也包括提供现代化的工作设备和工具，让员工能够更加高效地完成工作。
（3）给予相应的奖励和认可
奖励和认可是激励员工的一种最直接的方式，既能够激励员工的工作积极性，又能够增强员工的自我实现感。奖励可以包括一些直接的经济奖励，也可以是一些具有象征性的奖励措施，例如提高工作地位和职称等。对于员工的好工作表现，我们也应该及时给予认可和鼓励，让员工能够感到自己的工作得到了认可。
（4）提供有用的培训和学习机会
在一个知识经济时代里，知识型员工的知识水平至关重要。因此，给他们提供有用的培训和学习机会，可以让员工不断充实自己，并且获得自我成长和发展的机会，从而增强他们的自我实现感。
4.结论
知识型员工是企业中不可或缺的资源，其激励方式的多样性和个性化将对员工的发展和成长产生积极的影响。本文采用双因素理论作为激励的理论基础，从激励理论、激励手段和激励效果三个方面出发，对知识型员工的激励进行了深入的研究。我们提出的实际可行的激励方案，可以有效提高知识型员工的工作满意度和自我实现感，同时也能够促进企业的发展和创新。
参考文献
1.Herzberg,F.,Mausner,B.,&Snyderman,B.B.(1