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基于学习情境理论激发大学生英语学习动机的研究
摘要
大学生英语学习一直是教育领域中备受关注的问题。而丰富的学习情境对于学生的英语学习动机起到至关重要的作用。本文通过学习情境理论分析学生的英语学习动机和影响因素，探讨如何通过创造适宜的学习情境来激发学生的英语学习动机，提出合理的教学策略，以期促进大学生英语学习动机的提高。
关键词：学习情境理论；学习动机；大学生；英语学习
Introduction
英语水平的高低已成为大学生就业和进一步教育的决定性因素。而英语学习动机是影响其英语学习成效的重要因素（Kim&Kim,2019）。然而，传统教育模式往往无法激发大学生主动学习英语的兴趣和热情，而适宜的学习情境则可以起到鼓励学习动机的作用。
学习情境理论
学习情境是学习中不可避免的一个影响因素，对于学习动机产生影响。学习情境是指学生所处的整体环境因素，例如教室环境、师生关系、教学物料等，在不同的学习情境中，学生的学习动机也随之产生变化。学习情境理论从学习者与环境之间的互动作用机制出发，认为学生的动机是由环境中的外部刺激和个体自身认知的意向共同决定的。它强调根据学生的不同需求和价值观来构建适宜的学习情境，以创造出一个积极的学习环境，促进学习者的学习动机和学习效果的提高。
影响大学生英语学习动机的因素
通过对大量研究文献的综合分析，可得知影响大学生英语学习动机的因素有以下几个方面：
1.学习收益：学生是否能够从学习中获取到实际收益，例如能否提高英语水平，进而提高综合能力和竞争力等。
2.教师教学质量：教师的教学质量是否能够满足学生的需求和期望，例如授课形式、教学内容、教学方法等。
3.学生性格特点：学生的性格特点也是影响学习动机的重要因素，例如内外倾性格、对英语学习的态度和价值观等。
4.学习情境：学习情境对学生的英语学习动机产生着至关重要的作用，学习情境的营造是提高学生学习动机的关键因素之一。
如何通过学习情境激发大学生英语学习动机
1.创造积极乐观的学习氛围。教师应该着眼于学生成败的体验中，提供学生积极正向的反馈，增强学生的自信心和学习兴趣，使他们愿意接受更高层次的学习挑战。
2.丰富多彩地设计学习活动。学习活动应该能够激发学生的学习动机和兴趣，例如制作教学视频、展开团队合作、开展模拟演练等。
3.建立学习小组。通过组建学习小组，可以促进学生相互协作、交流和学习，更好地利用各种资源，提高学生的学习动机和效果。
4.创造开放性、互动性的学习环境。教师应该创造一个与学生互动、开放性、多元化的学习环境，鼓励学生参与到教学活动中，开展多种学习形式。
5.多样化评价方式。教师应该根据学习情况和学生的个性差异，多样化设定评价方式，并及时给出评价反馈，以激发学习动机和持续学习兴趣。
结论
在大学生英语学习中，创造适宜的学习情境是提高学生学习动机和效果的关键所在。学习情境理论为我们提供了一个有效的理论框架，以针对不同的学生需求和价值观，制定相应的教学策略，构建丰富多彩的学习情境，以此激发学生的英语学习动机和兴趣，提高其综合英语水平和竞争力。