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学校心理健康工作总结

篇一：学校心理健康教育工作总结
2009——2010学年度心理健康教育工作总结
刘辛庄小学
2010年7月
2009——2010学年度心理健康教育工作总结
本学年，我校以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校小
学生中开展好心理健康教育。心理健康教育通过各种方式，多种渠道进行指导和教育，逐
步提高学生的心理素质，纠正不良心理。现将本年度我校心理健康教育的开展情况作如下
小结：
一、加强领导，分工合作。
学校心理健康教育由德育处主抓，把具体分配落实到各个条线相关老师，再由各负责
老师具体抓好分管工作。各班主任抓好每班个案的辅导及隔周一次的心理健康教育课，关
注特殊学生，经常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。学校心语小屋、悄悄话信箱由
专门老师负责，热情接待来访学生。
二．开展好各项辅导工作。
1．开设心理健康课。每周四双周为心理健康，单周为健康教育。因为心理健康暂时
还没有一定的教材，经大家的讨论，决定以年级组为单位，自行编写教学内容，每个老师
编写几课，然后组织起来研讨修改，最后才定为共同的教学内容。各任课老师在教学的过
程中能够根据学生的特点，随机应变，采取恰当的教学手段，使心理健康课更贴近学生，
使心理健康课不再成为一门课，而是成为一种轻松愉悦的相互交流。
2．学校教育全面渗透心理健康教育。
学校德育教育与学校心健康教育紧密结合起来，学校德育队伍明确心理健康教育的要
求，牢固掌握心理健康教育的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗
透心理健康教育，开展主题队活动，帮助学生认识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够
克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力。
3．加强了师资队伍建设。
为了能更好地开展心理健康教育，学校有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体
教师共同参与的心理健康教育师资队伍，有机会就开展一些心理知识的讲座与培训，并把
心理健康教育的培训列入学校师资培计划。
4．开展好个案研究。
班主任是学校心理辅导工作的主力军，每个班都有一些特珠的孩子，这些特殊的孩子
并不是一天两天就能够转变得了，所在在这个方面，班主任就承担起了辅导与疏通的责任。
他们能够根据学生的不同特点，灵活地采取有效的措施，及时地记录与学生的谈话内容，
并进行跟踪性记录，每隔一段时间就与学生谈一次心，这样跟踪性的辅导，使个案辅导相
对较具有成效性
5．开展好心理咨询
学校建立了“心语室”，每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了烦恼就可以到心
语聊天室去坐坐。但实际上，学生能有勇气直接向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，
学校让学生把心理话写下来，投到悄悄话信箱中，辅导老师就可以通过回信的方式与学生
进行沟通交流，这样就避免了学生的紧张与不好意思。
6．积极开通学校与家庭心理健康教育的渠道。
学校每学期开展一次家长会，最近的一次家长会还针对如何进行家庭教育进行具体生
动的讲解，这无疑是架起也学校与家庭的桥梁，对学生的心理成长起到了推动的作用。从
学生的反响中可以看到，家庭对他们心灵上的影响中相当大的，所以，家长学校就针对这
些问题与家长进行面对面的沟通，让他们对自已的孩子有了进一步了解。
篇二：小学心理健康教育工作总结
郭庄子小学2013—2014学年
第一学期心理健康教育工作总结
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康
教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身
心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，
特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会
遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需
要，是推进素质教育的必然要求。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生
乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自
我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理
品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽
快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提
高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，
培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，
健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注
意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：
1、心理知识讲座。我校定