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以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例
摘要
会计职业能力是企业招聘会计人才所追求的重要指标，会计教育的目标应当是培养符合市场需求的高素质会计人才。本文旨在探讨以会计职业能力为导向的会计教育模式，以高职会计教育为例进行研究。文章分析了当前高职会计教育存在的问题，并提出了应树立以职业能力为导向的教育模式，要求高职会计教育应当注重实践性、应用性和多元化发展，同时通过企业合作、专业实训等方式增强学生的职业能力。
关键词：会计职业能力；会计教育；高职会计教育；实践性；应用性；多元化；企业合作；专业实训
一、引言
会计职业是一个经久不衰的职业，在现代市场经济中占有重要地位。如今各种类型的企业都需要会计人才，然而行业发展和职业能力的重要性越来越明显，会计行业的就业竞争也日益激烈。与此同时，高等教育、职业教育等会计专业教育机构的数量不断增加，使得如何有效培养合格的会计人才变得尤为重要。
但当前会计教育存在不少问题，比如教育体系单一、课程设置和教学方法滞后等问题，导致培养出来的会计人才与市场需求存在较大的脱节。因此本文旨在探讨如何构建以会计职业能力为导向的会计教育模式，以高职会计教育为例进行研究。
二、高职会计教育存在的问题
高职会计教育的本质是把学生培养成为良好、专业的会计人才，但当前高职会计教育存在的问题较为明显。虽然学校开设了会计核算、财务管理、成本会计等专业课程，但学生实际掌握的知识和技能并不能完全满足就业市场的需求。
首先，高职会计教育注重的知识理论性太强，而缺乏实际操作技能。学生主要是通过教材学习理论知识，而不能真正地学会如何运用知识进行实际操作。这种情况会导致学生缺乏实际操作经验，缺少应用知识的机会，在职业生涯中会存在较大困难。
其次，学校缺乏与企业的合作，无法真实感受实际工作场景和需求。由于缺乏实际经验，在学生进入企业之后往往需要进行较长时间的适应期，耗费掉较多的学习成本。即使进入企业，也不能完全胜任工作，没有实质性的提升和发展。
再者，高职会计教育注重单一的课程设置，缺乏多元化发展。如今高职会计生质量不断提高，许多毕业生都具有同等的学习经历和背景，导致大量的竞争，而多元化的发展却成为了一个重要的优势，只有学校能够解决生源职业品质的差距和学生的职业需求，才能让学生成为具有更高竞争力和职业技能的人才。
以上问题导致了高职会计人才在对接实际工作岗位时存在诸多难点，只有完善并优化高职会计教育体系才能够真正地提高会计人才的竞争力。
三、以会计职业能力为导向的会计教育模式
伴随着市场经济的发展，现代会计人才需具备的技术、能力也在不断变化和更新，因此建立以会计职业能力为导向的会计教育方案显得尤为重要。
首先，需要注重实践性和应用性。高职会计教育应当注重培养学生的实际操作技能，增加学生对实际工作的了解和接触。比如，在教学中增加案例分析、企业合作和实践性实验等多样化的教育形式，促进学生运用所学知识进行实践操作，增强学生的职业能力。同时，还需要加强对职业规范、政策法律等实际操作知识的讲解和传授，使学生了解职业要求和专业标准，为将来进入公共或私营企业做好充分准备。
其次，需要进行多元化的课程设置。在课程设置过程中，应当根据职业岗位的需求进行分类、分级别规划，设置基础课程、应用课程和实践课程，让学生更全面地学习和体验学科。，增强学生的专业竞争力，提高职业职称等级，从而提升职业素养、扩宽职业选择空间。
最后需要进一步加强与企业的合作关系。高职会计教育应当与企业合作，建立实习实训基地，企业可以为学生提供实践操作场所和技术支持等服务，使学生更加了解外界的职业需求和职业标准，以更好地迎接未来的就业挑战。
四、结论
综上所述，高职会计教育需要以会计职业能力为导向，注重实践性、应用性和多元化发展。只有培养出能够适应市场需求的会计人才才能提高高职会计毕业生就业竞争力。在现代经济中，会计人才需求量不断增加，优秀的会计人才是建立企业甚至国家未来发展的保障，只有建立一个合理有效的教育体系并树立以职业能力为导向的教育模式，才能更好地发挥会计教育的作用和价值。