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乡村振兴战略背景下的涉农院校乡村旅游人才培养探讨
乡村振兴战略背景下的涉农院校乡村旅游人才培养探讨
摘要：乡村振兴战略的实施为乡村旅游提供了广阔的发展空间，乡村旅游作为当代旅游业的热点领域，对于培养符合乡村振兴需求的高素质人才具有重要意义。本文通过对乡村旅游人才培养的背景和现状进行探讨，分析了乡村旅游人才培养面临的问题及其原因，最后提出了促进乡村旅游人才培养的对策和建议。
关键词：乡村振兴战略；涉农院校；乡村旅游；人才培养
一、引言
乡村振兴战略是中国当前的重大战略决策，乡村旅游作为其重要组成部分，已成为推动乡村经济增长、改善农民生活的重要途径。然而，随着乡村旅游快速发展，乡村旅游人才的供给问题逐渐显现，涉农院校乡村旅游人才培养的现状和问题亟待解决。
二、乡村旅游人才培养的背景和现状
1.乡村振兴战略的实施为乡村旅游提供了广阔的发展空间。
乡村振兴战略的实施，通过改革农村经济体制、优化农业结构和推进乡村一二三产业融合，为乡村旅游的发展提供了有力支持。乡村旅游不仅能够促进农民增收，还可以传承和保护乡村文化遗产，提升乡村形象和品牌价值。
2.乡村旅游对高素质人才的需求日益增长。
随着乡村旅游的兴起，对于专业技术人才和管理人才的需求逐渐增加。乡村旅游项目的规划、设计、运营、营销等环节都需要具备专业知识和技能的人才。此外，乡村旅游还需要具备文化意识、创新精神和跨学科综合能力的人才。
3.涉农院校乡村旅游人才培养存在一些问题。
目前，涉农院校在乡村旅游人才培养方面存在一些问题。首先，人才培养与市场需求不匹配，培养出来的人才在实践能力和专业素养方面存在差距；其次，教学方法相对单一，难以满足乡村旅游多元化发展的需要；再次，师资力量不足，教师的专业背景和实践经验与乡村旅游发展不够契合；最后，缺乏产学研结合，学校与乡村旅游实际项目的合作缺乏深度。
三、乡村旅游人才培养面临的问题及其原因
1.人才培养与市场需求不匹配。
涉农院校在人才培养过程中对市场需求的了解不够，无法准确把握乡村旅游行业的发展趋势和需求，导致培养出来的人才与实际需求存在差距。
2.教学方法单一。
目前，涉农院校在教学方法上比较传统，缺乏创新和实践教学的手段。这使得学生在专业知识、技能和实践能力等方面无法全面发展。
3.师资力量不足。
涉农院校乡村旅游专业的师资力量相对不足，教师的专业背景和实践经验与行业发展需求不够契合。这使得教学内容无法跟上时代的发展变化，影响了人才培养的质量和效果。
4.缺乏产学研结合。
涉农院校与乡村旅游实际项目的合作缺乏深度，缺乏将理论与实践相结合的机会。这导致学生在专业知识的应用和实践能力的锻炼方面存在不足。
四、促进乡村旅游人才培养的对策和建议
1.加强人才培养与市场需求的对接。
涉农院校应与乡村旅游企业、行业协会等建立紧密联系，了解市场需求，调整人才培养方向和课程设置。可以通过开展实地考察、企业实践等方式，提高学生对行业需求的了解和适应能力。
2.创新教学方法，提高实践教学的比重。
涉农院校应加强实践教学的比重，提供更多的实践机会和项目实训。可以通过开设乡村实践课程、组织学生参与实际项目等方式，培养学生在实践中的专业素养和能力。
3.加强师资队伍建设。
涉农院校应加强对教师的培训和专业发展，并鼓励教师参与乡村旅游项目实践和研究。可以通过与实际项目的合作，提高教师的实践经验和专业素养，使其更好地引领学生的发展。
4.加强产学研结合。
涉农院校可以与乡村旅游企业、行业协会、科研机构等建立紧密的合作关系，加强产学研结合。可以通过联合开展科研项目、合作开办实训基地等方式，提高学生的实践能力和创新能力。
五、结论
乡村旅游的快速发展为涉农院校的乡村旅游人才培养提出了新的挑战和机遇。涉农院校应加强与市场需求的对接，创新教学方法，加强师资队伍建设，加强产学研结合，使乡村旅游人才培养更加符合乡村振兴需求。只有提高乡村旅游人才的素质和能力，才能更好地推动乡村振兴战略的实施，实现农村经济的可持续发展。
参考文献：
1.何娟.乡村旅游人才培养与振兴战略的关系[J].南京林业大学学报(社会科学版),2019(02):187-191.
2.王小妍,丁丽贞.学校与乡村旅游融合发展探析[J].江苏农业科学,2019,47(05):84-87.