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高职《电工电子技术基础》课程教学改革探索
随着社会的不断进步和发展，电工电子技术在当今社会中发挥着越来越重要的作用，如何提高高职《电工电子技术基础》课程教学质量和效果，也越来越得到人们的关注和重视。在现代教育技术不断更新和变化的今天，高职《电工电子技术基础》课程教学改革成为了教育界的探索讨论的话题。
一、课程设置方面的改革
针对高职《电工电子技术基础》课程设置过多过杂、教学内容缺乏系统性等问题，可以考虑课程设置方面的改革。具体地说，应该从以下几个方面进行改革：
1、优化课程设置，减少繁琐的教学内容。当今高职承担着培养技能人才的职责，因此高职学生需掌握的基本技能是电工电子技术的基本原理，而不是过多的科研知识。这就需要高职《电工电子技术基础》课程设置必须符合实际需求，适当减少繁琐的内容，注重基础教学，强化实际操作能力。
2、将教学内容安排在实际生活和工作经验中，注重亲身实践的能力培养。高职学生在工作实践过程中经常遇到的问题和难点，例如电器维修、设备安装、电路设计等等，可以纳入课程内容进行讲解，这样有利于加深学生对知识点的理解和记忆，并将所学理论知识更好地转化为实际操作技能。
3、通过增加实验及实践课程，培养学生的实际操作技能。原来的教学模式中，大多数教育模仿的是传统的知识传授方式，忽略了学生的实际操作能力的提升。高职《电工电子技术基础》课程教学改革应当增加更多的实验及实践课程，从实际生活中抽象出来的实验情景，引导学生真正地了解电工电子技术基础的概念与理论，并将他们所学的知识应用于实践操作中。
二、教学方法方面的改革
教学方法是教学活动中的核心内容，不同的教学方法同样会产生不同的效果。为了更好地改进高职《电工电子技术基础》课程教学效果，可以从以下几个方面进行教学方式改革：
1、深入挖掘问题，发掘学生的积极性。以往《电工电子技术基础》课程多以讲授的形式为主，学生们容易产生厌倦情绪，缺乏学习动力，因此不妨采用更加灵活和富于互动性的教学方式，通过良好的探究学习方式，引导和激发学生的兴趣和动力，更有效地达到教学的目的。
2、开展多样化的教学形式，搭建沟通平台，帮助学生理解和掌握课程内容。教学形式简单、单一，难以保持学生的学习兴趣和动力，高职《电工电子技术基础》课程教学改革可以探索适合自己的混合式教学模式和多元化的课堂教学方式，如小组研讨、实验等方式来进行授课，让学生能够在多样化的教学模式中达到更好的学习效果。
3、针对学生的学习情况，采用个性化教学，因材施教。81孔子所言“不想学，不如不苦；不愿学，不能教”，对于不同的学生出现的学习问题，应有不同的教学方法，因材施教，才能真正达到教学目的。
总结：
高职《电工电子技术基础》课程教学改革是能够提升学校教学质量、培养人才有很大收获的一项工作，因为我们要做的并不是将学生做到满分，而是要掌握技能及理论后成为能走出校门，投入生产这一项工作。所以我们需要多方面的协作，设计更加针对性的问题，以期能够让学生了解更多实践经验和理论知识，更好地应对工作中出现的一些困难与问题，这也体现了学校和社会对一方面培养更多的技能型人才的异声叫喊，同时也体现了高职教育教学改革的重要性与必要性。