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高职院校升格为本科院校后加强教师“师范性”的思考
随着高等教育的不断发展，高职院校逐渐成为了许多学生选择的重要教育途径。然而，由于历史原因、教育资源相对不足等原因，高职院校在教师队伍专业性和师范性的建设上往往存在着不足。因此，如何在高职院校升格为本科院校后加强教师的师范性，成为了摆在我们面前的一道难题。
一、高职院校教师师范性的不足
高职院校的教师队伍尚未达到良好的专业性和师范性。首先，在专业性方面，高职院校的教师队伍多是以业务岗位为主体，工作经验的积累成为了职称评定的重要依据，较少体现出高校教育的专业化水平；其次，在师范性方面，教师们缺乏有效的培训，导致常规的课堂教学效果并不理想，同时也影响到了学生们的教育质量。
二、高职院校升格为本科院校后加强师范性的思考
1.提高教师的学历层次
教师的学历水平是教师队伍师范性的重要衡量指标。通过培训、奖励等方式，高校应鼓励教师们提高自己的学历水平，尤其是在一些优质的本科院校升格后，落实本科教师博士学位授权等工作任务，以此提高教师的专业水平和师范性。
2.注重师资队伍的引进和培养
高校教师队伍是学校的核心资源，因此控制好师资队伍建设非常重要。在引进教师方面，应该注重引进一些有着丰富教学经验和专业知识的教师；在培养方面，高校应该加强教师的学科教育、职业教育和教育方法等方面的培训，提高教师的师范性。
3.推广教学互动与教学改革
多种教学方法的推广和教学改革，是提升教师师范性和提高教育质量的重要途径。高校应该充分利用现代教育技术，引入互动式教学，推广小班化教学和社会实践教学，以便更符合职场实际需要的专业成果、更便于提高学生的实践操作能力和理论知识水平。
三、总结
高职院校升格为本科院校需要在很多方面进行优化与改进。其中，提高教师的师范性是十分关键的一点。高校应注重提高教师的学历水平、引进资深教师和举办教学改革活动等。这些措施将有助于提高教师队伍的师范性和专业性，提高学生的教育质量，从而为高校在升格后的发展奠定坚实的基础。