融合新闻教育的全方位研究与特色发展兼评《新时代背景下的融合新闻教育发展研究》.docx

融合新闻教育的全方位研究与特色发展兼评《新时代背景下的融合新闻教育发展研究》
随着新闻传播行业的快速发展，新闻教育也面临着新的挑战和机遇。如何在传统新闻教育的基础上，进一步融合新技术和新思维，实现新闻教育的全方位研究和特色发展，成为当前亟待解决的问题。
一、全方位研究
全方位研究是指将新闻教育与其他相关学科，如传播学、新闻学、语言学、心理学等进行有机融合，创新教学内容和方式，提高学生的实践能力和素养。其实现方法包括以下几个方面：
1.跨学科融合。新闻传播涉及多个学科领域的知识，为了更好地发展新闻教育，需要将传统的新闻学、传播学等学科与其他新兴的学科进行有机融合，如信息技术、心理学、语言学、文化学等。
2.实践教学。理论知识为基础，实践教学是更好的成长方法,应在新闻教育中融入更多实践教学环节，如新闻报道实习、组织公共关系活动、媒体运营等，让学生接触真实情况，增强实践操作能力。
3.学科交叉。学科交叉是将不同领域的学科结合，产生新思想，新作用，新体验。将不同学科交叉应用于新闻教育，可以开启更多的可能性，如经济学、金融学与新闻的交叉，可以帮助学生在报道经济和金融新闻时更深入地了解相关知识。
二、特色发展
特色发展是指在全方位研究的基础上，进一步发掘学校、地域和时代的个性，创造出具有鲜明特色的教学体系。特色发展应从以下几个方面展开：
1.课程设置。根据学校办学特色和社会需求，设置有针对性的课程，如品读火热的国际新闻、媒体融合应用技术等，以期引导学生学会把握和分析复杂的时事现象。
2.人才培养。因地制宜地培养地域特色的人才，注重比如服务于广大基层社区、服务于特定群体等能力，同时注重学生人文素养的培养，以便他们可以在未来的职业或者生活中更好地适应各种复杂环境。
3.实用性突出。新闻教育的本质在于培养真正的新闻工作者。教育的目标必须兼听则明，兼搞则秀。课程设置不仅应该讲求其技能性的具体操作方法，还应关注其实效性，教会他们如何在复杂多变的信息环境中准确判断，掌握好速度与准确度的平衡。
基于全方位研究和特色发展的理念，我们有必要探索新时代下，如何发展融合新闻教育。建立新型的融合新闻教育模式、搭建新型的实习平台、积极开展校企合作计划等等都是不可缺少的重要环节。只有不断创新，才能不断跟上时代和社会的需求，成为引领新闻行业的人才培养基地。