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跨境电商时代下基于“混合式学习”模式的高职《国际贸易实务》课程教学改革研究
随着跨境电商的蓬勃发展，国际贸易已经成为全球经济中不可或缺的一部分。而高职《国际贸易实务》课程对于培养跨境电商人才具有至关重要的作用。但是，在传统教学模式下，学生的实战操作能力和实际应用能力存在差距，无法满足人才培养的需求。为此，本文提出了基于“混合式学习”模式的高职《国际贸易实务》课程教学改革方案。
一、“混合式学习”模式的概念及特点
“混合式学习”是集合传统面授教学和网络远程教育教学模式于一体的教学模式。它的实现方式是通过网络技术将课堂教学与网络教学有机地结合起来，多种教学手段相互融合，实现教与学的全方位互动。该教学模式的特点主要表现在以下几个方面：
1.课堂教学与网络教学相结合，灵活多样，可以根据不同的授课情况和学生需求进行调整，从而达到更好的教学效果。
2.实践性教学与理论性教学相互促进，可以有效提高学生的实际应用能力和操作技能，培养具有创新思维和实践能力的跨境电商人才。
3.学生学习方式更加自主，可以根据个人兴趣和学习进度自由选择课程内容和学习方式，提高学习效率和积极性。
二、“混合式学习”模式在高职《国际贸易实务》课程中的应用
1.课程设置的调整
基于“混合式学习”模式，应对跨境电商时代的需求，对高职《国际贸易实务》课程进行合理的调整和改革。将课程内容分为两部分，第一部分以理论知识为主，可以通过面授教学方式进行讲授；第二部分以实践操作为主，可以采用网络教学平台进行自主学习和实战演练。
2.教学手段的多样化
在“混合式学习”模式下，可以采用多种教学手段进行教学。例如，通过讲座式教学、案例分析教学、互动式教学等形式进行面授教学；通过网络课程、网络实验、在线讨论等形式进行网络教学。学生可以在不同的教学环境中进行学习，实现学习的全方位覆盖。
3.实践教学的加强
针对跨境电商实际应用需求，需要加强学生的实践教学。通过模拟实践、案例分析、课程作业等形式进行实践教学，提高学生的实践能力和应对变化的能力。
三、总结
本文提出了基于“混合式学习”模式的高职《国际贸易实务》课程教学改革方案。通过课程设置的调整、教学手段的多样化和实践教学的加强，实现理论教学与实践教学的有机结合，培养出具有创新思维和实践能力的跨境电商人才。同时，通过“混合式学习”模式的应用，可以满足学生个性化学习需求，提高学习效率和积极性，为跨境电商时代的人才培养提供更好的教学服务。