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浅谈在小学科学探究教学中培养学生的良好习惯
随着教育的发展，小学科学探究也逐渐成为了小学教育的重要组成部分。在小学科学探究教学中，教师可以通过多种途径培养学生的良好习惯，如观察、实验、总结等。本文将从教师的角度探讨在小学科学探究教学中如何培养学生的良好习惯。
一、观察训练
科学探究中的观察是非常关键的一环，通过观察，学生可以发现问题、收集信息、获取知识。因此，教师在科学探究教学中应该将观察训练作为一个重点，从小事做起，让学生学会观察每一个日常生活中的细节。例如，在教学中可以通过展示一些图片、视频等多种形式让学生进行观察，并提出一些问题，引导学生去思考，通过提问形式帮助学生去获取更多的信息。同时，教师可以通过大量的观察实践来培养学生的良好习惯，重视学生观察能力的培养。
二、实验训练
在小学科学探究教学中，实验是非常重要的一个环节。因此，教师应该让学生从小学会进行实验，培养学生的实验能力，让学生从实践中探究问题，在探究中不断地提高自己的能力。在进行实验的过程中，教师还可以让学生学会如何准确地记录实验过程，吸取经验和教训，为学习创造更好的环境。
三、总结训练
学习和总结相辅相成，是培养学生良好习惯的另外一个重要环节。在学科学探究教学中，教师应该让学生学会总结思考，通过总结分析归纳，提高学生的问题解决能力。教师可以在实验结束后让学生总结发现的问题，进行思考分析，在总结中帮助学生提高总结和分析的能力，同时，也能培养出学生自信的好习惯。
四、提高学生学习主动性
小学阶段的孩子处于非常敏感的学习阶段，因此，教师要提高学生的学习主动性，让学生不断地在学习中尝试创新，积极地探索和发现学习中的问题。教师可以通过提供充足的资源和材料，让学生参与到探究互动中，激发他们的学习兴趣，从而提高学生的学习主动性。
五、激发学生从错误中学习的能力
在小学科学探究教学中，教师也要让学生学会从错误中学习，不要害怕犯错误，而是要从中吸取经验教训，不断完善和提高自己。加强学生的身体训练同时也要加强学生的心理扶持，让他们积极面对失败，从而增加他们的自信心。
通过观察训练、实验训练、总结训练、提高学生学习主动性和激发学生从错误中学习的能力等多种途径，教师可以在小学科学探究教学中培养学生的良好习惯。培养学生良好习惯，重视学生学习能力的培养，让学生在学习中稳步向前，不断地提高自己的实践能力和专业知识水平。