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(完整word)语文教研组期末考试质量分析
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语文教研组期中考试质量分析
一、试卷评价
今年的期中考试试卷符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶；注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查,尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价.为了解语文教学质量,发现、分析并逐步解决教学中存在的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，使本校语文教学质量能稳步提高,现对相关的语文教学存在的问题和成功之处分析如下:
二、成绩统计

1.11.22.12.22。33。13。24.14。25.15。26.16。2班级人数35343536343125272627均分82。6980.2973。7968.7980。3971.2471。5974。9880.8784。93优秀率48。57％20。59％8.57%8。33％16。1%3。23％12%11。11%19。23%37.04％合格率91.43％97。06％82.86%77。78%100％80。65%76%88。89％96。15%100%
三、试卷分析
1、注重基础。
各年级的语文试卷面向全体学生，注重语文基础知识的考查,分析各题目，题型基本出自于课本或练习类型，着重检测学生的语文基础知识的掌握情况.例如：低年级重视汉语拼音拼读、汉字书写、组词、词组搭配等方面的检测,中、高年级在一二年级的基础上加重了句子、阅读方面的题量，初中则注重学生开拓思维的发展,让学生有了自主发挥的空间。
2、加强了阅读和习作能力的训练。
试卷中阅读和习作始终占据主要地位,占分率分别为30%左右。阅读题目一般分课内和课外两种类型，课内阅读以课文内容填空为主,仅以考查学生积累文中优美词句的情况。课外阅读提供短文。习作题目：小学作文主要检测学生对句、段的把握、表达语句的完整性；中学则采用提示作文的方式，几句话引导学生确定题材，明确要求，检测学生叙事、状物、写人等能力
3、灵活性较强。
从各个年级的试卷分析，本次考试重视学生在平时语言方面的积累，学生必须既要全面掌握所学知识又要做到灵活运用。试卷是全、新、活。
三、主要成绩
基础知识教学比较扎实。一是注重生字生词的正确书写和辨析。二是注重平时对各种题型的训练。三是注重背诵积累方面的训练.
四、存在的问题
1、大多数教师重视了基础知识的训练,但阅读、作文仍存在许多问题。学生的阅读能力较差，语言积累不丰富。可能在平时的教学中教师的主导与学生的主体界限划分不明。老师包办的可能过多，学生失去了自己分析问题、解决问题的机会.另外，教师师对教材的重点课文没有带领学生细心的品味和咀嚼，导致学生学生相应的语言训练丢失了.
2、作文题，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事.但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多.对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。荆楚在线五、改进的措施
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。因此必须继续重视识字和积累。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力.
3、作文写作能力的提高
教学要在文从字顺上下功夫，即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是要能表达自己的感受。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。