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基于SPOC的“中医英语口语”混合式教学模式研究
论文标题:基于SPOC的“中医英语口语”混合式教学模式研究
摘要:
近年来，随着全球中医药的发展，学习中医英语口语的需求日益增长。然而，传统的教学方法在满足不同学习者的需求上存在一定的限制。本研究旨在通过结合SPOC（小规模个性化在线课程）技术和传统教学，设计和应用一种“中医英语口语”混合式教学模式，以提高学生的学习效果。研究结果表明，SPOC技术结合传统教学方法可以有效提高学生的学习动机、参与度和达成目标的能力。此外，学生对混合式教学模式有积极的认同和呼吁。这项研究为中医英语教学提供了新的思路和方法。
关键词:SPOC,中医英语口语,混合式教学,学习动机,参与度
引言:
中医药文化在世界范围内得到了越来越多的关注与认可，中医英语口语的学习需求也在不断增长。然而，目前的中医英语教学仍然存在一些问题，如学生缺乏学习动机、参与度低、学习成果难以达到预期等。因此，有必要探索一种更加有效的教学模式。
SPOC技术是一种个性化、灵活性较高的在线课程教学方法，可以为学生提供个性化的学习路径和资源。通过将SPOC技术应用于中医英语口语教学中，可以为学生提供更加灵活的学习途径，并提高他们的学习动机和参与度。
方法:
本研究采用实验研究方法，将学生分为实验组和对照组。实验组接受基于SPOC的“中医英语口语”混合式教学，对照组接受传统教学方法。通过比较两组学生的学习效果和学习动机，评估混合式教学模式的有效性。
结果:
实验结果表明，实验组学生在学习动机、参与度和学习成果方面表现出更高的水平，相较于对照组学生。混合式教学模式提供了更多样化的学习资源和学习路径，能够满足学生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。
讨论:
通过结合SPOC技术和传统教学方法，实现了在线和线下教学的有效融合。学生可以根据自己的时间和空间限制选择学习方式，提高了学习的自主性和灵活性。此外，学生也表示对混合式教学模式的认同和呼吁，认为这种教学模式更适合他们的学习需求。
结论:
研究结果表明，基于SPOC的“中医英语口语”混合式教学模式是一种可行和有效的教学方法。它不仅可以提高学生的学习动机和参与度，还可以提高他们的学习成果。未来的研究可以进一步探索如何优化混合式教学模式，以及如何结合其他教学技术来提高中医英语口语的教学效果。