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基于SPOC的英语阅读混合式教学模式的有效性研究
论文题目：基于SPOC的英语阅读混合式教学模式的有效性研究
摘要：
混合式教学是一种融合了传统教学和在线学习的教学模式，它通过结合面授课堂和在线学习平台，构建了一种全新的学习环境。SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）是混合式教学的一种形式，它采用个性化、定制化的在线学习资源，并提供实时互动和反馈，为学生提供了更自主、灵活和高效的学习方式。本文旨在探讨基于SPOC的英语阅读混合式教学模式的有效性。
1.引言
英语阅读是英语学习的重要环节，对学生的英语综合能力提升至关重要。然而，传统的英语阅读教学模式存在诸多问题，如课堂时间有限、学生参与度不高、个性化教学难度大等。因此，采用混合式教学模式，结合SPOC理念进行英语阅读教学，可以提供更为灵活和高效的学习方式，促进学生的英语阅读能力提升。
2.文献综述
本部分从国内外学术研究角度，总结了SPOC教学模式在英语阅读教学中的应用现状及其取得的有效性研究成果。
3.研究方法
3.1参与者
本研究选取一所中国大学的英语专业学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。
3.2实验设计
实验组在SPOC平台上进行英语阅读课堂学习，对照组采用传统面授课堂教学。两组学生在开始前进行英语阅读测试，然后进行为期12周的教学实验。
3.3数据收集和分析
通过教学实验过程中的各类测验和问卷调查，收集学生阅读理解能力提升情况和对混合式教学模式的反馈。对数据进行统计分析，比较实验组和对照组的成绩差异和学生满意度。
4.研究结果
研究结果显示，实验组学生在英语阅读理解能力、学习兴趣和自主学习能力等方面表现出更好的提升。与传统教学相比，基于SPOC的英语阅读混合式教学模式能更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。
5.讨论与结论
本研究结果表明，基于SPOC的英语阅读混合式教学模式在提高学生阅读理解能力和学习兴趣方面具有较好的效果。这一发现对于促进英语阅读教学改革具有借鉴意义，并为推广混合式教学模式提供了实证依据。
6.研究局限与展望
本研究存在样本选择的局限性，仅选取一所大学的学生作为研究对象，研究结果的推广性有限。未来研究可以扩大研究样本，并结合更多的教学工具和方法，深入探究混合式教学模式的有效性。
关键词：SPOC；混合式教学；英语阅读；有效性