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农村小规模学校研究热点及发展趋势——基于1999—2018年CNKI期刊文献的共词可视化分析
农村小规模学校是指位于农村地区且规模较小的学校，通常包括小学和初中。由于农村地区教育资源相对匮乏，农村小规模学校面临着诸多挑战和问题。本文将以1999年至2018年的CNKI期刊文献为基础，通过共词可视化分析，探讨农村小规模学校研究的热点和发展趋势。
首先，从热点研究主题上看，农村小规模学校的研究主要集中在以下几个方面：
1.教育资源不平衡：农村小规模学校常常面临教师数量不足、教育设施落后等问题，这成为研究的热点之一。研究者关注如何通过优化资源配置、促进教育投入等措施来改善农村小规模学校的教育条件。
2.教育质量提升：由于种种原因，农村小规模学校在教育质量上普遍存在差距。因此，如何提升农村小规模学校的教育质量成为研究的关键课题。相关研究主要关注教师培训、学校领导、教育课程等方面对教育质量的影响。
3.学校发展模式：农村小规模学校的发展模式也受到多方关注。研究者们研究不同发展模式对学校效益的影响，并提出了一些有效的发展策略。
其次，通过共词可视化分析，可以看出农村小规模学校研究的发展趋势：
1.教育均衡发展：随着国家对农村教育的关注度不断提高，农村小规模学校的教育均衡发展成为研究的重点。研究者着眼于实现农村教育资源均衡配置，推动农村小规模学校的全面发展。
2.教育信息化建设：面对信息技术的快速发展，农村小规模学校也面临教育信息化的挑战与机遇。研究者们研究如何推动农村小规模学校的信息化建设，提高教学质量和教育管理水平。
3.教师发展与专业化：教师是农村小规模学校的核心资源，研究者们关注如何提升教师的专业素养和职业发展。研究成果包括教师培训、激励机制等方面的改进。
综上所述，农村小规模学校的研究热点主要集中在教育资源不平衡、教育质量提升和学校发展模式等方面。未来的发展趋势则主要体现在教育均衡发展、教育信息化建设和教师发展与专业化等方面。通过这些研究，我们可以更好地了解农村小规模学校的现状和面临的问题，同时也为农村教育的改革与发展提供了理论支持和实践借鉴。