苏教版语文五年级下册课后习题答案（网资源）.doc

专业学习资料平台www.wang26.cn网资源16网资源www.wang26.cn苏教版五年级语文下册课后习题答案第一单元第一课春光染绿我们双脚诵读课文想象诗歌的情境说说山岭在植树前后有什么不同？答：植树前：是荒山野岭有千年裸露的山岩是寂寞多年的荒山植树后：是枝繁叶茂有阵阵林涛有茂密的树丛山岭上的各种小动物都很欢乐。第二课只拣儿童多处行查字典先弄清两个“解”字的读音在理解整个语句的意思（1）儿童不解春何在解：jiě了解明白句意：小孩子不知道游春的时候该去那里（2）使出浑身解数解数：xiè解决困难的招数句意：使出所有的本领全部的权术手段。读读下面的句子体会他们的含义并思考括号里的问题成千盈百的孩子闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门就像一只大魔术匣子盖子敞开着飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）答：“魔术匣子”比喻颐和园；“小天使”比喻儿童；表现了儿童游玩时的热闹欢乐的气氛。用孩子喜欢的比喻句来写让读者读起来感觉有趣。这繁花开得从树枝开到树梢不留一点空隙阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？）答：把几棵大海棠树开满淡红的花比做阳光下喷花的飞泉。形象生动地写出了春光地饱满和烂漫。春游的人无不被它释放出来地精神、力量所感染。“游人不解春何在只拣儿童多处行”（为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？）答：其一儿童多处就是春天因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫；其二儿童是春的使者春天荡漾在儿童的心里春天写在了儿童的脸上春天就住在儿童的身上春天是儿童的儿童就是祖国的春天。这篇课文主要是写儿童为什么作者又用了许多笔墨写花儿？答：因为花儿比喻儿童明的写花暗中却从侧面突出儿童的蓬勃、天真、活泼的特点所以作者又用了许多笔墨写花儿。第三课早读读下面的句子体会顿号的用法当年鲁迅就在那里读书、习字、对课或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。答：标点符号（、）表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。写出了鲁迅在三味书屋经常做的几件事。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”答：标点符号（、）表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。写出了老先生的优良品质。画出课文中写梅花的句子读一读说说作者为什么要写梅花。答：句子：迈进后园蜡梅开得正旺几乎满树都是花。那花白里透黄黄里透绿花瓣润泽透明像琥珀或玉石雕成很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖梅花开的时候正预示着春天的到来。二十四番花信风一候是梅花开得最早。理解：作者写梅花是为了借梅花开得早的特点引出鲁迅书桌上的早字的来历赞扬鲁迅时时早时时早的特点是借花喻人。第四课古诗两首解释带点的词并说说诗句的意思应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开。答：怜：爱惜。扣：敲门句意：也许是园主担心我的鞋子踩坏他爱惜的青苔我轻轻地敲柴门却久久没有人来开。儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。、答：走：跑句意：儿童们奔跑着追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中孩子们再也找不到它们了。习作一优秀范文：雾早晨一打开房门啊！世界万物都披上了一层飘渺的轻纱世界成了仙境一样。就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师隐去了往日鲜艳的脸庞模糊了只留下一圈黄红相间的圆晕在迷蒙的雾气中透出些许红晕来。雾越来越大好像要把整个世界笼罩得严严实实才罢休似的。人们的身影在大雾中忽隐忽现。近处人们都被雾这位画家描绘了幅全身像远处则绘出了半身像如同上半身悬挂于空中神奇美妙。这大概只有雾这位杰出的画家才能栩栩如生地刻画出来吧。雾把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。在这茫茫的雾海中高大的楼房似乎都矗立在宽阔的大海中楼房是海中的一个岛屿。而汽车、人们就是岛中一座座移动的小岛了。在人群较密集的地方彼此打招呼时首先要辨认一下自己是否看真切了。在汽车灯光的指引下在一束束交叉着的灯光的影响下雾中的世界又变得迷离起来。如果不是来来往往的车辆发出的喇叭声此起彼伏还真会以为自己来到了天庭。来到了郊外雾渐渐浓了已经伸手不见五指。会感觉人都是突然从某个角落冒出来的而不是一步一步走来的。雾让一切穿上了隐形衣四周朦朦胧胧、渺渺茫茫、清清柔柔。深一脚浅一脚行走着。雾在睫毛上、头发上顽皮着凝结成玲珑剔透的水晶球一眨眼便从睫毛上滚落下来清爽无比。这时幽幽地飘着几缕清风把雾纱轻轻掀开吹起一角于是光亮闪现在人们眼前。渐渐地仙气如烟般袅袅地散开湛蓝的天空逐渐明亮起来好像