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专业外语教学改革的构想与实践——以过程装备与控制工程专业为例
随着全球化的深入发展，外语教学成为了大学教育中不可或缺的一环。但是，传统外语教学模式的缺陷越来越明显，传授语法、背诵单词，割裂了语言与文化之间的联系。因此，从实际出发，对于专业外语教学的改革是一项必要且迫切的任务。本文以过程装备与控制工程专业为例，探讨如何实现专业外语教学的创新与改革。
一、分析传统外语教学的缺陷
传统外语教学模式主要针对英语教学，教授的内容大多集中于语法、词汇及音标。而针对专业英语教学时，传统教学模式的缺陷更加明显。传统教学模式以词汇和语法为核心，忽略了专业知识的传递。翻译、背诵单词等活动与专业英语的实际使用之间缺乏深入联系。
二、理论研究与实践探索
针对传统外语教学的缺陷，采用传统的教学方式已不能满足学生的需求。在专业英语教学中，语言学习之外，掌握作为专业工作者所需的知识和技能也很关键。本着以实际为基础的教学原则，专业英语教师应该了解过程装备与控制工程领域，了解该领域内部的术语和实质知识。同时，创新教学方式，注重实践操作，让学生根据实际需求，语境运用专业英语。
1.课程设置
专业英语教师应参与过程装备与控制工程专业课程的设计和改革。通过调整课程设置，将专业知识融入到英语教学当中。增加工程类英语课程，学生可以通过专业英语阅读、听力、口语等方式掌握专业知识，更好地理解专业英语之间的联系。
2.教学方式
要盘活专业英语教学的内在应用，我们应该采用多样化的教学方式，让学生体验到专业英语在实际操作中的应用。引导学生去阅读技术手册和规范文件，学习专业英语的表达方式和术语，建立知识的关联。同时，与实际剪贴板上的CD等计算机辅助教学工具有配合使用，使学生在熟练掌握专业英语表达技能的基础上，在实际操作中也变得得心应手。
三、改进教学评估方式
教学评估的方式对学生的学习成效及教学改进十分重要。在传统教学评估上以考试为主，由于英语词汇量广泛且繁琐，在主观评价方面容易被误导。因此，除传统的考试评估外，还需采用更及时、更具针对性的评估方法，如课堂讨论、作文、口述、小组讨论等方法，以更好地评估学生在实践中的英语学术表达能力和专业知识掌握情况。
四、总结
专业外语教学的创新与改革应该紧紧围绕着学生的需要和实际运用方向，强调语言与文化的融合，注重专业实践的开展，通过实践操作加强与其他学科的交叉融合，建立知识点的联系。同时，教学评估应更加灵活多样化，关注学生在实践中的英语学术表达能力和专业知识掌握情况。通过改变模式、调整课程和改进评估方式，可以更好地提高学生对专业英语的掌握程度，更好地将专业英语渗透到专业课程中。