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“行动导向”型课程教学设计思路——以工作任务“绑扎简支梁钢筋”为例
导言：行动导向型课程教学设计是一种注重学生能力培养与实践的教学理念，通过设置工作任务来引导学生积极参与实际操作，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。本文以工作任务“绑扎简支梁钢筋”为例，从课程设计思路、教学目标、教学策略和评估方式四个方面进行论述。
一、课程设计思路
行动导向型课程教学设计思路强调学生参与实际操作，通过实践来获得知识和技能。针对绑扎简支梁钢筋这一工作任务，可以采用“任务-探究-解决”三者结合的教学思路。首先通过提出绑扎简支梁钢筋的任务，引发学生的兴趣和好奇心。然后利用探究的方式，让学生通过实际观察和实践操作，发现问题、分析问题并提出解决方案。最后，引导学生进行实际操作，解决绑扎简支梁钢筋过程中遇到的问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学目标
绑扎简支梁钢筋的工作任务，本身就是培养学生实践操作能力的目标。但除此之外，还可以设定一些其他的教学目标，如：
1.学会正确使用绑扎简支梁钢筋所需要的工具和材料；
2.熟悉绑扎简支梁钢筋的操作流程和要求；
3.学会分析和解决在绑扎简支梁钢筋过程中可能遇到的问题；
4.锻炼学生的团队合作和沟通能力。
三、教学策略
在绑扎简支梁钢筋的教学中，可以采用以下教学策略：
1.教师示范：教师可以事先准备好绑扎简支梁钢筋所需的工具和材料，并进行实际操作演示。通过示范，让学生对绑扎操作有更直观的了解，并明确操作的要点和注意事项。
2.学生实践：将学生分为小组，每个小组负责绑扎一段简支梁。学生根据教师的示范，自行进行绑扎操作。在操作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，引导学生分析问题和解决问题。
3.合作学习：鼓励学生分工合作，共同完成绑扎任务。每个小组内部可以安排不同的角色，如组长、记录员、安全员等，培养学生的团队合作和协作能力。
4.总结反思：在完成绑扎任务后，教师可以组织学生进行总结反思，让学生分享他们在绑扎过程中遇到的问题、解决问题的方法和经验，促进学生对所学内容的深入理解。
四、评估方式
评估方式应与课程设计思路和教学目标相匹配，注重实践操作和解决问题的能力。在绑扎简支梁钢筋的教学中，可以采用以下评估方式：
1.实际操作评估：观察学生在绑扎过程中的实际操作情况，评估学生的实践能力和操作技巧。
2.问题解决评估：观察学生在绑扎过程中所遇到的问题和解决问题的方法，评估学生的问题分析和解决能力。
3.作品展示评估：要求学生将完成的绑扎简支梁钢筋作品展示给全班，评估学生的合作能力和作品质量。
结语：行动导向型课程教学设计通过设置工作任务，培养学生实践能力和解决问题的能力。在教学中设置合适的教学目标、教学策略和评估方式，可以提高学生的学习动机和参与度，引导学生积极参与实际操作，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。