珍爱生命之源水活动方案.docx

综合实践活动设计方案

珍爱生命之源---水
洛阳市洛宁县长水乡初级中学刘香莲

主题来源
“珍爱生命之源---水”是海燕版综合实践活动资源包八年级下册的活动主题。
活动背景
2016年2月18日，中央1台连续播报了几十分钟关于缺水的事情。今年中国的可用水量还不及去年的一半多。洗手、洗澡打香皂时请关闭水龙头！暖壶里的热水凉了也不要倒掉，可以用来洗东西。今年的大旱可能才刚刚开头，在厄尔尼诺现象影响下，可能会夏秋冬连旱。虽然市区用水是优先保证的，但我们不要浪费这优先供给我们的水。节约用水，人人有责。

活动目标

重点难点
收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。增强环保意识，培养社会责任感。
活动方法
发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人协调合作的方法。

活动流程
第一阶段确定主题
学习要求
提出问题，充分交流问题；对问题进行筛选、归纳、整理成研究的主题；对感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。
指导要点
1．学生对“珍爱生命之源----水”的情景资料的分析，提出问题，充分交流问题。
2．对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。
3．尊重学生意愿和感兴趣主题，成立活动小组。
4．各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计划。

第二阶段实施过程
学习要求
根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主题进行实验探究。在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能力，增强环保意识。
指导要点
1．指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：上网查资料、实地考察、实验分析，调查询问等对“水资源的严重不足”、“水资源浪费与污染”进行认真分析。

2．要求学生利用成长记录袋收集整理以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步（1）围绕活动主题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报等）；（2）在活动过程中发现的问题或发生的小故事；（3）解决问题的方法和过程；（4）活动报告或小论文；（5）参与活动的感悟与体会等等。
3．如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定安全公约。

第三阶段展示交流
学习要求
各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进行整理、总结、归纳，写出简单的研究报告、个人心得：学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；从中感悟活动的收获。
指导要点
1．学生利用课余时间，结合自己所负责的主题内容，把收集到的水资源的相关资料如图片、文档、录音、视频等进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。
2．根据本次的活动情况，指导学生按照撰写研究报告的一般格式写出简单的研究报告、活动心得。
3．留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。
4．学生根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择恰当的形式给予展示交流。然后引导学生客观评价。
5．各组通过制作板报、手抄报、社区宣传栏等形式进行义务宣传，提高周围人的节水意识，同时增强自身责任感，形成节约用水，人人有责的社会氛围。

1. 时间安排
2016年2月24日——2016年5月31日，本活动具体安排如下：
主题生成阶段（2016年2月24日--------3月13日）
活动实施阶段（2016年3月14日--------4月30日）
资料搜集（3月14日--------4月3日）
中期反馈（4月4日--------4月17日）
成果形成（4月18日--------5月1日）
展示成果阶段（5月2日-----------------5月31日）
4课（共八课时）

活动计划

2．课时安排
“珍爱生命之源----水”课时计划
第一课……………………………………………………主题生成
第二课……………………………………………………方法指导
第三课……………………………………………………中期反馈
第四课……………………………………………………展示交流

第一课主题生成

活动目标

重点难点
1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。
2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。

活动准备
有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表、记号笔、粘贴纸、小组座牌号。

活动过程
一、展示情境提出问题
1.用幻灯播放“珍爱生命之源----水”情景资料。
水，轻柔地在自然界中徘徊着，那么优雅，那么清澈，似乎一尘不染。它是生命的源泉，是工业的血液，农业的命根子，是我们赖以生存的宝贵财富。人类没有了水，好比鸟儿没有了翅膀，鱼儿失去了水一样无法生存。水每天都与我们的生活息息相关，我们却不曾觉察到水的重要性，若是有一天