青岛版五四制一年级科学下册教案.docx

桓台县荆家镇陈桥小学

教学备课
（2017-2018学年第二学期）

年级一年级
科目科学
教师杜越

全册备课
一、学生情况分析：
本班有学生30人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
教材分析
科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观察茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、研究凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观察研究(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长情况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
第一单元备课

单元教学目标：
1、科学知识
●知道我们周围存在空气。
●知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。
●知道什么是观察。
●知道借助空气可以让纸风车转起来。
●了解空气是怎样流动的。
●了解生活中的风车有什么用途。
●了解空气和水的不同点。
2、科学探究
●在教师的指导下，运用一些简单的器材，知道我们周围存在空气。
●在教师指导下，通过多种感觉器官认识空气的特点以及和水的不同。
●在教师指导下，小组合作制作纸风车，并知道怎样让风车转得更快。
3、科学态度
●在教师指导下，尝试多角度、多方式认识空气的特点；
●能在好奇心的驱使下，通过观察，认识不同物体的基本特点。
●愿意与他人合作交流；意识到人与大自然要和谐相处。
4、科学、技术、社会与环境
●有简单的保护空气，保护环境的意识。
单元教学重点：空气的特点，空气是怎样流动的，空气和水的不同点。
单元教学难点：会做纸风车，知道怎样让纸风车转得更快。
教具与学具准备：多媒体课件、学具袋。
课时安排：
1、找空气……1课时
2、认识空气……1课时
3、纸风车……1课时

课题1.找空气总课时第1课时教学
目标科学知识初步感知空气；知道我们周围有空气。科学探究在教师指导下，能用简单的器材进行空气存在的验证实验；能借助媒介对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。科学态度能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境初步了解空气在日常生活中的应用。教学重
难点知道我们周围有空气。验证杯子里面有空气教学准备砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。
教学过程一、让孩子知道空气的特点
(1)教师出示一个塑料袋（装空气）。塑料袋鼓鼓的。
师：小朋友塑料袋里装的什么呀？
生：空气。
师：空气宝宝，我好想跑出去和小朋友玩一玩……
（让孩子自己说出空气的特点。）
二、做实验证明被杯子里面有空气。
（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。幼儿猜想，教师最后总结原因。
（2）同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了，为什么？幼儿猜想，教师最后总结原因
三、学生自己找空气。
（1）同学们，杯子里面有空气，哪里还有空气呢？
（2）哦，这么多地方有空气，那教室里哪里有空气呢？
（3）那外面哪里有空气呢？
（4）原来啊，到处都有空气。
四、拓展活动
1、“抓空气”游戏结束本次活动（记住塑料袋用完不要乱扔呦。）
2、想一想，哪件衣服里面空气多。
课后修改板书设计找空气
1、空气的特点
2、证明杯子里面有空气
3、“抓空气”教学反思
课题2.认识空气总课时第2课时教学
目标科学知识知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。科学探究在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。科学态度培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流