高考地理试题分析及复习备考策略.docx

2017年高考地理试题分析及2018年复习备考策略
甘谷一中地理备课组
一、2017年高考新课标Ⅱ(贵州甘肃青海西藏黑龙江吉林宁夏内蒙古新疆云南海南语数外辽宁综合地区适用)地理试题分析
（一）、试卷分析
1.试卷结构。本套试题由11道选择题，2道综合题和2道选做题构成。试卷的结构与往年相比没有变化。但是36题由往年的3个问题变为4个问题，设问更具体，把分值摊薄。选做题题号由于政治学科试题数量的改变，导致地理学科题号发生改变。
2.试卷难度。试题整体难度适中，信息呈现形式与往年基本相同，考生不会有陌生感，容易上手，不会产生太大的心理压力。试题中没有出现“超纲”现象以及所谓的偏题和怪题。但部分选择题却对审题要求较高，题组间关联性较强；考生对文字信息、图表信息以及命题意图理解的角度和深度的偏差可能会造成失分现象。非选择题中的36和37题设问看似容易入手，但易出现会而不全，得高分也不是特别容易，区分度高。选考题部分难度相对略高，考生较为不易把握答题角度，获得满分10分的难度较大。
（二）、试卷特点及试题分析
1.依托主干知识，考察地理学科核心素养，本套考题所考考点均属地理学科内的核心考点，依托诸多考点考察地理学科的核心素养。
第一题组（1-3）依托苏南、苏北的划分、“秦岭-淮河线”等素材考查区域认知，重点对区域的特征、问题和联系等进行分析和解释。
第二组题（4-5）依托“汽车轮胎的测试”考查区域的自然地理特征，涉及到气候、地球运动和自然灾害等主干知识。
第三组题（6-8）依托“古埃及文明农耕文明形成”考查农业耕作方式的形成、沉积地貌和农作物与气候的关系。
第四组题（9-11）依托贺兰山地洪积扇考查流水地貌形成、分布、差别，体现了自然地理要素的整体性与差异性。
第六组题（36），考查了工业生产的区位问题、环境问题。
第七组题（37），考查了交通建设区位问题。
这些题组考查学生的综合思维，只有把地理基础知识和从文字、图表中获取的知识进行有机结合进行分析才能获得正确答案。要求考生具有全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力，充分的实践了考纲提出的获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、基本技能、描述和阐释地理事物原理与规律、论证和探讨地理问题四方面能力。
第一组考点是区域地理环境与人类活动，考查了区域的划分，区域的界线，区域差异，区域特征；
第二组以区域为背景考查太阳视运动，昼夜长短，全球气压带、风带的分布和天气系统及其对天气气候的影响；
第三组以区域历史为背景考查气候分布及气候特征，影响农业的区位因素；
第四组仍以具体区域为背景考查地表形态变化的内、外力因素，考查了流水地貌——洪积扇的成因及其对农业的影响。
第36题考查了课程标准要求“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，考查分析工业区位因素和工业生产活动对地理环境的影响，工业发展中产生和存在的污染问题，交通污染问题，提出防治措施。
第37题以白令海峡为背景，考查影响人口迁移的原因，全球气候变化对人类活动的影响，影响交通运输线路和站点布局的区位因素；
第43题，选修3，旅游地理，还是以历史背景为题材，考查旅游规划与旅游活动设计，既有约束性，又有开放性。
第44题，选修6，环境保护，考查水土流失的治理，虽然是选做题，但与必修3区域可持续发展要求一致。
由此可见，本试卷在侧重能力考查的前提下，突出考查天气气候、地形地貌、人口迁移、工业、农业、交通、区域差异、区域可持续发展、环境问题等主干知识，这些内容是学生平时学习和复习最牢固的部分，与往年相比，对学生历来普遍感觉较难的气候的考查力度有所增大，今年的材料透出一个“古”字，材料虽然年年不同，地理事象千变万化，但考查万变不离其宗——主干知识，其原理和实质源自教材，在以后的教和学中，既要夯实基础知识，又要突出主干抓重点。
2.重视对地理问题的探究，注重考查学科能力。
高考需要为高校人才选拔服务，试题则必须强化对关键能力的考查，即强调考生能够学以致用、独立思考。探究式问题是对此进行有效考查的优质题目。如6-8题，进行了尼罗河泛滥区没有出现刀耕火种、泛滥区上游气候特点和农作物来源的探究；再如“山西省焦化厂布局”问题，设问逐层深入，探究考查意图明显；37题印第安人进入美洲大陆季节的探究。这些问题要求考生能够通过准确获取和解读图文信息、充分调动和运用知识来描述和阐释现实生产中的地理问题。
3、材料趣味，图文并茂
试卷给人的感觉具有趣味性，没有高考的凝重感，让考生倍感亲切有趣，试卷呈现了一系列的历史材料如尼罗河古农业生产、白令海峡的人口迁移，茶马古道，又立足当今经济发展，如汽车轮胎性能测试、贺兰山的洪积扇、煤炭的开采运输，符合“学习身边的地理”这一理念，这些话题古今中外都有，似曾相识，略有耳闻，有人还很熟悉，看