高考语文复习备考 全国通用 课件.ppt

把握趋势着眼发展科学备考——2010年高考语文复习备考摭谈

主题：

准确把握高考语文命题的发展趋势，

探索行之有效的复习备考策略，

有效促进学生语文能力和素养的发展。
树立语文高考复习备考的正确理念

“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下”，
站在一个相对较高的起点上，审视以往的复习方式和复习方法，守正求新，才能有所创造，有所发展。
一、立足于促进学生的发展。
复习过程的实质是把学生现实的发展有效地转化为衡量他们发展水平的分数。没有学生的发展作基础，考试的高分就会成为无源之水、无本之木。
高考复习不仅要关注学生的语言发展，包括学生的言语能力的发展、阅读能力的发展、写作能力的发展，还要关注学生人生发展中与语文学科高度相关的发展领域，主要是社会认知发展和自我的发展。
（一）、在促进学生语言能力发展方面，高考语文复习要从四个方面着手。

1．注重语言素材（字音、词语、句子、句式等）的积累沉淀，并促使学生语言素材的的系统化、规范化和精细化。
2．关注语用技能的综合提高，在真实的言语情境中，引导学生通过体验、探究和迁移式学习，形成某一类情景语言固化的表达模式。如颁奖词。
魏青刚颁奖词：

沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。
徐本禹颁奖词：

如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
邰丽华颁奖词：

从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们心中是最美的。
固化颁奖词表达模式：

1.大笔写意，点明人物的事迹；

2.纵深开掘，彰显人物的精神；

3.综合表达，事、理、情有机融合。

高考复习应关注的类型化的情景语言：

图文转换、广告词、下定义、对联、歌词续写、话语转述、扩展语段、删减词语、开场白、拟标题、新闻评论、辩论辞、终审意见、新词解说与替换、人物评介等。
3．重点关注并有效提升学生阅读理解中分析、综合能力的发展和阅读鉴赏能力的发展。

学生阅读能力发展大致经历的次序：

认读能力——理解能力——鉴赏能力——
研究性批判性能力。

4．关注学生个性化的表达倾向，培养学生个性化的写作能力。
高考作文的本质是展示，是考生向特定的读者对象--评卷教师充分的自我展示。
高考作文追求的目标单一而明确：获得高分。

考场作文最佳的展示角度：情感和思想。
以感性见长的考生不妨展示才情，以理性见长的考生不妨展示才识。才情展示贵在有真情实感，才识展示贵在有真知灼见。
展示才情，要再现一段情感生活的真实场景，写出自己独特的体验和感受；展示才识，要完整呈现感悟人生理解社会的认识过程，写出自己个性化的理解和感悟。
展示才情，要对这种非理性的情感生活加以理性观照；展示才识，要对自己独特的见解表现出捍卫真理的激情。
在高考作文备考过程中，教师应指导学生选择一两个方面，集中突破，打造优势。

（二）、在促进学生社会认知发展方面，要提升学生社会认知水平，建构自我与自我、自我与他人、自我与社会、自我与自然的认知模式和思想大系。

社会认知是对社会对象的认识，包括对他人、群体、自我、人际关系、社会角色、社会规范、核心价值等事物的理解和推断。与数学物理化学生物等学科以自然为认知对象的“物认知”相区别，社会认知执着于对“人与社会”的认知。
语文课程中的文本尤其是文学文本，不仅仅为我们提供了语言学习的素材，还为我们提供了一个丰富的认知他人、群体、自我、人际关系、社会角色、社会规范、核心价值的窗口。

文本解读的过程实质上就是一个解读社会、认识他人、审视心灵、体验情感、认同规范、衡量价值的过程。
（三）在促进学生自我发展方面，语文复习应该走进学生的内心世界、精神世界，丰富并完善他们的自我世界和精神世界。
当个体把自我当作一个客体对象加以审视时，自我就被分为“主体我”和“客体我”。“主体我”不断审视“客体我”，形成对自我的一系列主观判断和评价，“客体我”相应扩展，累积并形成自我意识，建立起自我概念。
实证研究表明：学生自我意识水平与阅读和写作水平存在高度的正相关关系。二、按照语文学习的规律组织语文复习
（一）、每一个学生都有学好母语的无限潜能，成就体验是唤起每一个学生投入语文复习的最大动力。
（二）、语文是知识与能力超逻辑系统的学科，能力发展需要