电力拖动与运动控制系统课程设计.docx

第一章绪论
1.1电子技术综合设计性质
*电子技术综合设计是在学完《模拟电子术》、《数字电子技术》课程之后，安排的实践教学环节。使学生能综合运用所学知识，进行实际电子线路的设计、装接、调试等。
*通过完成一个课题的电路设计、理论计算及实验调试任务，巩固和加深电子技术课程中所学理论知识和实验技能。
*在实践中提高分析问题、解决实际问题的能力，为今后的毕业设计、工程实践打下一定基础。
1.2综合设计主要特点
1、不同于平时的习题
作习题主要是为了加深对课堂上讲解知识的理解，题目内容涉及面较单一，在给定的理想化的条件下，经过抽象加工后，不难得出标准答案。
而电子技术综合设计任务，多是实际的“模拟”或“数字”电路装置，它涉及的知识多而广，没有固定的答案，只能从实际出发，通过调查研究，查询资料，方案比较，设计计算得到比较好的设计方案后，再通过实验调试，使理论设计逐步完善，最后达到实际要求。
2、不同于一般的基础实验
基础实验着重点是放在验证基本理论和电路性能上，通过实验只能初步了解电路实验的步骤和基本方法，熟悉常用电子仪器设备的使用方法。
而电子技术综合设计，正是为学生创造一个动脑又动手，独立开展电路设计、调试的机会。可以运用实验手段检验理论设计中的问题所在，又可运用学过的知识，指导电路调试工作，使电路更加完善。
3、不同于毕业设计
毕业设计是培养工科学生的最后一个教学环节，它要求学生综合运用公共基础课、专业基础课和专业课的知识，去解决工程实际问题；
完成工程技术人员必须具有的基本能力的训练；
从题目的广泛和深度上，毕业设计比电子技术综合设计要难。
4、电子技术综合设计
围绕一门课程内容做综合性的训练，题目虽出自实际电路，但比较简单，比较定型，一般不是真实的生产、科研任务，基本上是有章可循。
着眼点是让学生开始从理论学习轨道→引向实际方面。把过去熟悉的定性分析，定量计算方法与工程估算，实验调整等手段结合起来。
逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施办法。使理论和实际有机结合，真正实现由知识向智能的转化。
锻炼分析问题、解决电路实际问题的本领。
1.3综合设计主要内容
根据题目要求：
独立进行查阅资料、理论设计、元器件选择。
电路仿真、验证设计原理。
PCB板设计。
印刷线路板组装、焊接、调试。
撰写科技总结报告
1.4综合设计目的
1、巩固和加深对电子线路基本知识的理解，提高学生综合运用电子技术课程所学知识的能力，使理论和实际有机结合，真正实现由知识向智能的转化。
2、培养学生根据课题需要选学参考书，查阅手册和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析问题、解决问题的能力。
3、通过实际电路的设计方案的分析比较、参数计算、元件选取，安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
4、掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。
5、能按设计任务书的要求，编写设计说明书，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图。
6、培养严肃认真的工作作风和科学态度，发扬团队精神。

第二章数字钟
2.1数字钟的构成
数字钟由主体电路和扩展电路构成，主体电路由脉冲信号发生器、分频电路、校准电路、秒（分、时）计数电路、秒（分、时）译码电路、秒（分、时）显示电路构成。扩展电路由触摸报时、整点报时、仿电台报时、定时控制构成。示意图如下：

数字钟电路设计

第三章数字钟的分步设计
3.1秒脉冲发生器
秒脉冲发生器是数字钟的核心。对于秒脉冲发生器的设计有两种方案。第一种：用555构成多谐振荡器产生秒脉冲，振荡频率为1Hz。第二种：用32768Hz晶振构成秒脉冲信号发生器，（32768Hz脉冲需经过CD4060的14级分频得到2Hz脉冲，再经过CD4040的2分频得到秒脉冲。
3.1.1555构成多谐振荡器（f=1Hz）
1.555定时器的组成
555定时器主要由两个结构完全相同的高精度电压比较器C1和C2，基本RS触发器，泄放晶体管V1及三个5k电阻构成。

555定时器构成多谐振动器的特点
多谐振荡器是一种无稳态电路。
接通电源以后，不需外加触发信号，就能自动地不断翻转，产生矩形波。
产生的矩形波中含有谐波分量很多。
555定时器构成多谐振动器的工作原理
接通电源后，Vcc通过R1、R2给C充电，Vc逐渐上升。当Vc升到2/3Vcc时，比较器C1输出低电平VC1=0，555内RS触发器被复位，V1导通，输出V0=0。之后电容C通过R2和V1放电，使Vc下降。当Vc下降到1/3Vcc时，比较器C2输出低电平VC2=0，555内RS触发器又被置位，输出V0=1变为高电平。这时因V1截止，电容C再次充电。如此周而复