四川省凉山州2015届高三理综（生物部分）第二次诊断性测试试题.doc

凉山州高中2015届高中毕业班第二次诊断性检测
理科综合生物部分
理科综合共300分，包括物理、化学、生物三部分，考试时间共150分钟。生物试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，，满分90分。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3.考试结束后，将答题卡收回。
第Ⅰ卷（选择题共42分）
在每题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求，共7题，每题6分。
1.下列生命活动能由一个细胞完成的是
A.无氧呼吸产生酒精和乳酸B.染色体变异与基因重组
C.抗利尿激素的合成与释放D.分泌胰岛素、胰高血糖素
2.碳是构成细胞的最基本元素。下列关于碳的叙述，正确的是
A.在细胞鲜重中碳含量最多，以碳链为骨架构成生物大分子
B.同质量的脂肪中碳、氧比例远高于糖类，能储存更多能量
C.光合作用时，CO2中碳的转移途径是：CO2→C5→C3→(CH2O)
D.碳在无机环境与生物群落之间主要以二氧化碳的形式循环
3.下列关于免疫活性物质的叙述,正确的是
A.免疫活性物质只能由免疫细胞合成、分泌
B.溶菌酶对多种病原体有非特异性防御作用
C.淋巴因子能增强浆细胞对靶细胞的杀伤能力
D.抗体能结合机体细胞内外的病原体，抑制其繁殖
4.下列关于生命科学研究方法与结果的叙述，正确的是
A.分离各种细胞器和制备纯净的细胞膜可使用差速离心法
B.构建数学模型可以精确描述培养液中酵母菌的数量变化
C.萨顿与摩尔根均采用类比推理证明了基因位于染色体上
D.艾弗里利用同位素标记法证实了“转化因子”就是DNA
5.在凋亡诱导因子与细胞膜受体结合后，通过细胞内信号传导激活凋亡相关基因，细胞凋亡的关键因子Dnase酶和Caspase酶被激活，Dnase酶能切割DNA形成DNA片段，Caspase酶能切割相关蛋白质形成不同长度的多肽。导致细胞裂解形成凋亡小体，被吞噬细胞吞噬清除。下列分析错误的是
A.Dnase酶、Caspase酶被激活，是不同细胞遗传信息执行情况不同的结果
B.在生物体发育过程中的不同时期均能表达机体固有的凋亡相关基因
C.癌细胞结构改变，可能无法识别凋亡诱导因子而不能启动凋亡程序
D.吞噬细胞以主动运输方式吞噬凋亡小体后通过溶酶体中水解酶分解
6.将玉米的PEPC酶基因与PPDK酶基因导入水稻后，在某一温度下测得光照强度对转双基因水稻和原种水稻的光合速率影响如图1；在光照为1000μmol•m-2•s-1下测得温度影响光合速率如
图2。

请据图分析，下列叙述错误的是
A.PEPC酶基因与PPDK酶基因不影响水稻的呼吸强度
B.用温度25℃重复图1相关实验，A点会向左下移动
C.转双基因水稻提高了酶的最适温度而增强光合速率
D.转双基因水稻更适合栽种在高温度、强光照环境中
7.小麦育种专家李振声育成的“小麦二体异附加系”，能将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到小麦中。普通小麦6n=42,记为42W；长穗偃麦草2n=14,记为14E。下图为普通小麦与长穗偃麦草杂交选育“小麦二体异附加系”示意图。根据流程示意图袁下列叙述正确的是
A.普通小麦与长穗偃麦草为同一个物种，杂交产生的F1为四倍体
B.①过程可用低温抑制染色体着丝点分裂而导致染色体数目加倍
C.乙中来自长穗偃麦草的染色体不能联会，产生8种染色体数目的配子
D.丁自交产生的子代中，含有两条长穗偃麦草染色体的植株戊占1/2
第Ⅱ卷（选择题共48分）
8．(10分)学生面临重要考试时，可能因焦虑、紧张而心跳、呼吸加快等。下图为该过程的部分调节示意图。请结合所学知识，回答下列问题：
（1）看见试卷的文字，产生的兴奋沿着[a]____________传到言语区的___区，从而准确分析文字描述的含义。
（2）考试中的紧张会使图中的两种激素分泌量增加，调节该过程的方式_________（相同、不相同）。两种激素通过运输，作用于___________后被灭活。当血液中的甲状腺激素增加到一定程度时，对垂体的___________作用与①的促进作用相互__________,同维持机体②含量的稳定。
（3）当考试太紧张时，可通过深呼吸调整情绪，这需要图中____________的调控，这体现神经系统的__________调节。
（4）考试结束后依然兴奋，并不立即恢复平静，是因为体液调节具有____________的特点。

9.(13分)生态学家在德昌县弃耕地紫茎泽兰入侵区，开展轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查（结果如图1）。同时对轻度入侵