九年级化学全册 6.3 物质的溶解性教案1 （新版）沪教版.doc

物质的溶解度
一、教学设计思想
上节课介绍了物质的溶解性，已经了解了不同的物质在相同的条件下溶解情况不相同。这节课溶解度是继物质溶解性后，怎样精确地衡量比较不同物质的溶解能力。通过不同物质在相同温度下，溶解度的比较，让学生区分易溶、可溶、微溶、难溶。通过比较表格列数据和曲线查数据的不同，会画出相同物质在不同温度下溶解度曲线图。
二、教学目标
1. 知识与技能
（1）理解溶解度含义。
（2）学会区分物质的易溶、可溶、微溶、难溶。
（3）知道溶解度曲线，并会根据曲线查找相应的溶解度。
2. 过程与方法
（1）在掌握物质溶解性的基础上，理解溶解度的含义，并能区分物质易溶、可溶、微溶、难溶，体验比较的方法。
（2）在结合数学曲线思想下，学会画溶解度曲线，培养自学、阅读、查找有关数据的能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观
感悟物质定性、定量的问题。
三、重点和难点
教学重点：溶解度概念；画溶解度曲线图。
教学难点：熟练掌握溶解度五要素。
四、教学用品
媒体：投影
五、教学流程
温度
溶剂
状态
单位
复习提问
溶解度概念
巩固练习
室温下划分溶解度
溶解度曲线
练习
小结

六、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图学习主题的进入
[复习提问]什么是物质的溶解性？和哪些因素有关？
怎样比较不同物质的溶解性大小（举例说明）
学生回答：溶解性是指一种物质在另一种物质里的溶解能力，和溶质溶剂的性质、温度有关。比较溶质大小，要确定相同的溶剂，相同的温度，相同的溶剂质量。
学生补充：溶解时要达到最多量。巩固“控制变量法”，从溶解性引出溶解度的概念

溶解度概念

[讲述]各种物质的溶解能力一般不相同，并且受外界因素的影响。
[提问]那么，如何来比较物质溶解能力的大小呢？今天我们就来学习区分物质溶解性大小──溶解度。
刚才同学们都回忆了通解性的影响因素，知道要比较物质溶解能力的大小首先要控制一些变量。
[提问]溶解度概念应从几方面考虑？
[讲述]溶解度是指在一定温度下，某物质在100克溶剂（通常是水）里达到饱和状态时所溶解的克数。

[板书]一、物质的溶解度
1．溶解度概念：
2．溶解度的5要素
1）一定温度
2）100克溶剂（水）
3）达到饱和时
4）单位：克/100克水
5）符号：S
[练习]：见投影
[讲述]可见在相同温度时，各物质的溶解度是不同的。
[阅读]书p77最后一自然段
[板书]3.物质在20℃时溶解度分类
溶解度在10克/100克水以上易溶
溶解度在1～10克/100克水可溶
溶解度在0.01～1克/100克水微溶
溶解度在小于0.01克/100克水难溶
[练习]根据表中的各物质溶解度判断各属于哪种情况？
[小结]溶解是绝对的，不溶解是相对的。
[提问]那么，饱和溶液是浓溶液，不饱和溶液是稀溶液是否正确？
饱和溶液是这一温度下最浓的溶液。没有温度无法比较。

学生讨论

学生归纳：
一定温度、一定量溶剂（水）、达到饱和时

学生回答。

师生共同完成。

学生回答：不正确。

学生讨论回答。（举例说明）

先逐点分析，再总结溶解度概念

教师补充。

进一步熟悉巩固溶解度概念。

培养学生自学能力

通过对比使学生明确溶解度是物质溶解性的定量化、精确化和具体化。

体会绝对与相对的辨证关系。物质溶解度曲线[思考]能否把在20℃易溶、可溶、微溶、难溶的状况用数轴的形式表示？
[思考与练习1]书p78下列两表分别列出硝酸钾、氢氧化钙在不同温度下的溶解度。
请学生上黑板作图
若在坐标系上用线把物质在各温度下溶解度的点连接起来，就得到该物质的溶解度曲线。
比较硝酸钾和氢氧化钙溶解度，并在坐标轴上作出溶解度曲线。
[讲解]1.曲线上的点表示该温度下溶液饱和且浓度最大。
2.曲线下的点表示溶液未饱和。
[提问]硝酸钾溶解度与温度之间的关系是怎样的？氢氧化钙溶解度与温度之间的关系是怎样的？

学生作图，教师帮忙

学生回答：硝酸钾的溶解度是随温度升高而增大的。
氢氧化钙的溶解度是随温度的升高而减少的。

数学方法也可以在化学中解决问题。科学方法是相通的。

小结[归纳总结]
溶解度概念
通过溶解度曲线查找相应的溶解度师生讨论共同完成。

作业布置P84思考与复习2、3、4七、板书设计
一、物质的溶解度
1．溶解度：指在一定温度下，某物质在100克溶剂（通常是水）里达到饱和状态时所溶解的克数
2．溶解度的5要素
1）一定温度
2）100克溶剂（水）
3）达到饱和时
4）单位：克/100克水
5）符号：S
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