七年级历史上册 第3课华夏之祖学案 人教新课标版.doc

七年级历史教学学案

学科历史设计教师教授内容第3课：华夏之祖时间预设1课时问题预设：
1、教材14页上面的“动脑筋”。

2、大禹治水成功给我们带来了哪些启示？

3、如何评价禅让制？

学习目标1.知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；尧舜禹的让；夏朝的建立。
2.初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。
3.使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大贡献。
【学习重点】：黄帝──“人文初祖”
【学习难点】：对“禅让制”的认识。知识结构：
1、涿鹿之战：黄河流域，炎黄战蚩尤，大败蚩尤，华夏族形成。
2、黄帝的贡献：建造宫室，制作衣裳，发明舟车等。
3、尧舜禹：“禅让”禹建立夏朝，约公元前2070年。
展示内容：
（一）阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1、涿鹿之战是怎么回事？（征战各部落双方、过程、结果）

2、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。

3、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？

（二）阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1、什么是禅让制？这种制度出现在什么时期？与哪些部落联盟首领有关？这些部落联盟首领都有哪些高尚的品质？

2、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）

巩固达标：
1．在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是（）
A．黄帝B．炎帝C．大禹D．蚩尤
2．“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文（）
A.中山陵B.黄帝陵C.炎帝陵D.秦始皇陵
3．炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在（）
A.黄河流域B.长江流域C.珠江流域D.闽江流域
4．“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（）
A．舜→禹→尧B．禹→尧→舜C．尧→禹→舜D．尧→舜→禹
5．标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（）
A．禹建立夏朝B．涿鹿之战
C．实行禅让制D．文字的出现
6．我国历史上第一个王朝建立于（）
A．约公元前3070年B．约公元前2070年C．约公元前1800年D．约公元前1600年
7．台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为（）
A．黄帝是中华民族的“人文初祖”B．他自己打败的蚩尤
C．他的部落形成华夏族的基础D．他建立了我国历史上第一个奴隶制国家
8.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是（）
A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”
B．他们是否真实还需要考古证实
C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史
D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前
9．大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指（）
A．长江B．珠江C．雅鲁藏布江D．黄河
10．俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是（）
A.黄帝B.尧C.舜D.禹
11.据传说私有制在以下哪一首领时期已经开始出现（）
A.尧B.启C.舜D.禹
归纳生成
华夏之祖华夏族的形成时间活动范围形成过程黄河流域部落首领黄帝联合另外一个首领炎帝在之战中大败蚩尤，从此炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族人文初祖──黄帝相传，黄帝建造宫室、制作衣裳，还教人挖井，发明舟车，为以后的衣食住行奠定了基础。他的妻子发明养蚕缫丝，他的属下发明了文字，编出了乐谱，等等。所以后
人尊称黄帝为“”尧舜禹的禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度原始社会结束约年，建立夏朝。这标志着我国原始社会结束，
奴隶社会开始
课后反思：
“学生启而不发”反思：
下课后，我冷静反思，学生启而不发的主要原因可能是题目难度大，空洞，让学生不知所措，束手无策。
在教学过程中，总会出现一些不尽人意的地方，有时候学生成绩不理想，有时候课堂气氛死气沉沉的，有时候学生与你抬杠……此时，老师应该反思自己的教育教学行为是否合理，是否真正地了解学生，而不能一味地埋怨学生。作为教师，要注意因材施教，分层施教，平等待生，在反思自己的教育教学行为时做到：多怪自己少怪生。