2024年浙江省衢州开化县部分事业单位招聘106人历年高频难、易点（公共基础测验共200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年浙江省衢州开化县部分事业单位招聘106人历年高频难、易点（公共基础测验共200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共124题)
1、纪要属于公文规定的特定格式，下列纪要标志书写规范的是（）。
  A：XX纪要
  B：纪要XX
  C：纪要XX文件
  D：XX纪要文件
正确答案选项：A
解析：本题旨在考察公文的基础知识，包括但不限于文书处理等方面。由于我国大部分地区在文书处理中还没有采用这种形式，所以本题目也就不属于此类。
按照《党政机关公文格式》第10.3条的规定:"纪要标志由"XXXXX纪要"构成，排在中间，从上边缘到版心上的边缘35mm，建议用红色小标宋体字。"。”由于本文句中出现了省略现象，且该部分是在表意时省略掉，故其结构形式和内容都与一般公文有较大区别，应引起重视。由于
的存在，故本题选择A。

2、下列描述中不能用于公文数量表达的是（）
  A：减少了2倍
  B：两万五千里长征
  C：减少了50%
  D：一式四份
正确答案选项：A
解析：本题旨在考察对公文数量表达的理解和认知，深入探究公文写作的基本原理和技巧。在实际工作中，有些人常常把数量表达错用、错写或者写得不准确。
A项：错误。倍数仅表示数量的增加而不表示数量的减少。例如在200～100话中，若说200为减少2倍，则意为减少200为2倍即400,为结果为负数。这与客观事实不符。这个问题要注意区分正误和大小。
B项：符合公文写作的规范和要求，具有正确性和规范性。具体说就是在一定条件下把事物或现象按比例进行排列，得出一个合理而又符合实际情况的结论。
C项：符合公文写作的规范和要求，具有正确性和规范性。因为“错”和“不对”都是表达判断、推理等逻辑关系的词。
D项：符合公文写作的规范和要求，具有正确性。本部分的考查主要涉及文种、格式等方面内容。鉴于此题为“选非题”，故本题选择A作为答案。本题旨在强调“以事实说话”的原则和方法。

3、《关于举办2020全国年度精品展销会的商请函》属于（）。
  A：请批函
  B：询问函
  C：答复函
  D：商洽函
正确答案选项：D
解析：本题旨在考察公文的基础知识，包括但不限于文书处理等方面。如“请××部门对某企业进行检查......”,这是属于上级主管部门与下级主管单位之间的委托批件，也就是我们所说的“请示”。请将
的内容和作用划分为多个类别，其中包括A项错误。请批函是一种用于向无隶属关系的有关主管部门请求批准事项的函件。在此范围内需要审批的事项应按照本规定办理。（由于“不相隶属”,因而不应用请示来请求批准。）例如：《关于请求批准XX市节约能源中心编制的函》。它适用于对上级有关部门或单位要求批复的事项，在没有必要通知的前提下，由下级有关领导或工作人员直接向本地区有关主管局或者同级别的有关部门进行报告。在询问和了解相关问题时，若不隶属于任何机构，则会使用一份函件，其中包含了B项错误。例如：《XX省科技委员会关于询问贯彻全省科学技术工作会议情况的函》。它不同于答复性文件和批复式公文。在职权范围内，对于不隶属于任何机构的询问或请求批准的事项，答复函是一种针对C项错误的函件。答复函适用于各级人民政府及其工作部门和企事业单位，但不限于这种情形。值得特别强调的是，在回答上级机关的询问时，下级机关应当使用“回复性报告”，而不是使用回复函。回执中没有明确注明具体时间和地点，但回执单上有日期。例如：《国务院办公厅关于悬挂国徽等问题给湖北省人民政府的复函》。对于一些非直接关系或间接关系较密切的事项，要采用书面形式向有关部门反映。根据
D项规定，商洽函可用于促进不隶属机关之间的协商、交流和协调工作。例如商调人员，洽谈业务，联系学习，请求协助支援等等。“商”是一种交流方式,“洽”则为交往行为。例如：《XX大学人事处关于商洽XXX同志调动工作事宜的函》。在我国，人才招聘是指用人单位通过各种途径向求职者提供有关求职信息和条件以吸引应聘者参加自己所需的职业活动。由于
的存在，故本题选择D。

4、居民委员会成员当选后，由选举领导小组当场宣布选举结果，并报当地人民政府民政部门备案，当地人民政府民政部门和街道办事处颁发全省统一式样的当选证书。（）
  A：正确
  B：错误
正确答案选项：B
解析：本题旨在探究社工所需具备的专业知识和技能。本考点是社会工作中最基本也是最难掌握的部分，但又是考生容易失分的知识点之一。根据《江西省实施<；中华人民共和国城市居民委员会组织法>；办法》第十五条规定，当居民委员会成员当选后，选举领导小组将在现场宣布选举结果，并向当地人民政府民政部门和街道办事处备案，最终颁发全省统一式样的当选证书。在本试题中，学生对“社区”一词的含义