八年级语文人琴俱亡 同步练习1苏教版.doc

用心爱心专心

人琴俱亡同步练习
第一部分：
1．下面词语中加点字的注音不正确的一项是（）（2分）
A．王子猷（yu）便索舆来奔丧（y）
B．便径入坐灵床上（jng）弦既不调（xun）
C．掷地（zh）俱病笃（d）
D．因恸绝良久（tng）月余亦卒（z）
2．本文选自 ，作者是南朝文学家。（2分）
3．解释句中加点的字词。（6分）
①王子猷、子敬俱病笃（笃： ）
②语时了不悲（了： ）
③便索舆来奔丧（舆： ）
④子敬素好琴（素： ）
⑤便径入坐灵床上，取子敬琴弹（径： ）
⑥弦既不调（调： ）
4．课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？（3分）

5．子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？（3分）

6．下面对文章的语言特点理解错误的一项是（）（2分）
A．善于运用简洁含蓄，精炼传神的笔墨，生动地刻画人物的性格和精神面貌。
B．一些字词的运用准确而恰当，隽永凝练，生动地表现了兄弟之间的感情。
C．文中一个“掷”字就把子猷对子敬的哀痛表现到了极点。
D．文章语言形象生动，把子猷的神情、外貌、动作、语言都描绘得细腻而真实。
7．下列说法有误的一项是（）（2分）
A．人们常以“人琴俱亡”为睹物思人，痛悼亡友之典。
B．王子猷了不悲是因为他认为生死乃自然之理。
C．王子猷在子敬去世之后不哭，是因为他悲伤到了极点，而不能发泄出来。
D．在王子猷看来，子敬的琴与子敬是密不可分的，子敬去世了，琴也是无意义了。
8．人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么？（2分）

9．在理解课文的基础上，回答下列问题。（4分）
①文章主要写了什么内容，通过这些内容又想表现什么主题？

②子猷与子敬是兄弟，为什么子敬去世了，子猷“了不悲”呢？

第二部分：
（一）
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
10．“便索舆来奔丧”一句的主语是 ，当时他自己的情况是 （用原文的两上字回答）。（2分）
11．你怎样理解子猷“都不哭”？（3分）

12．子猷、子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的？（3分）

13．文中写到“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为哪些因素可能使弦“不调”？（3分）

14．请你说出1-2个反映亲情的成语故事。（2分）

15、译句：（4分）
⑴何以都不闻消息？此已丧矣。

⑵语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

（二）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
16．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（2分）

17．从故事主人的言谈中可知，做人要 。（1分）
18．释词：（4分）
⑴陈太丘与友期行，期日中（日中： ）
⑵过中不至，太丘舍去（舍去： ）
⑶对子骂父，则是无礼（无礼： ）
⑷友人惭，下车引之（引之： ）
19．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？（3分）

20．友人“下车引之”的用意是什么？（3分）

21．“元方入门不顾”以表示 。（1分）
22．元方入门后，友人会怎样？（3分）

23、片断写作练习（选其中一小题完成）：（40分）
⑴将《人琴俱亡》改写成一篇记叙文，可以增加适当的情节和人物。主题不变。
⑵任选一个成语故事，将它改写成一篇记叙文。

答案
1．B2．《世说新语》、刘义庆3．①沉重②完全③轿子④一向⑤径直⑥协调4．“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”等语句。5．“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。可以根据自己的感受来说，言之成理即可。6．D7．B8．比喻对知己、亲友去世的悼念之情。9．①文章主要写了以下这些内容：一是两人同时得病后，子敬先亡，子猷悲痛之情郁积心中，无法发之于外。二是子猷奔丧时，睹琴思人，哀伤过度，不久去世。借此来表现子猷和子敬之间深切的兄弟之爱。②子猷悲痛之情郁积心中，无法发之于外，所以后来在看到弟弟的琴这个触发物后，竟然哀伤而逝。10．王子猷；病笃11．王子猷、子敬兄弟情深，王子猷因为悲痛过度，“都不哭”。12．这可以说是子猷悲痛到极点才作出的反应，其实他的内心是非常痛苦的。13．①子敬病了很长时间，琴放置久了。②