《伶官传序》优质课.ppt
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导入:生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。----李清照项羽在乌江自刎前,曾用一句话总结了自己的惨败-----“天亡我也!非战之罪也!”其实,不只是项羽,很多帝王将相都将自己灭亡的原因归结于天命,许多平民百姓也都将人生的苦难、命运的坎坷归咎于天命。今天呢,我们就来学习欧阳修的一篇史论《伶官传序》,来探讨一下事情的成败究竟是在天命还是在人为的原因呢?在我国历史上有一个特别的时段:庄宗喜欢滑稽戏,又通晓音乐,能自己谱曲,直到现在汾州、晋州一带,往往能听到人们唱他谱写的歌。他小名叫亚子。他还常常用戏
伶官传序教案 《伶官传序》教学设计.docx
伶官传序教案《伶官传序》教学设计作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的伶官传序教案《伶官传序》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。教学目的1、学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。2、理解“满招损,谦受益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。教学设想1、本文是一篇史论性文章。论述了“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”这
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伶官传序.伶官传序.一、导入新课二、解题⒈介绍作者和.写作背景⒉介绍“序”三、整体感知⒈朗读课文,扫除字词障碍⒉质疑解难⒊思考:①概括庄宗一生的主要经历。②本文的中心论点是什么?四、具体分析㈠中心论点⒈庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年,课下注释中还有三处时间912年,923年,926年,参看注释,概括庄宗一生的主要经历。明确:①908年,“与尔三矢,尔其无忘乃父之志”,受三矢,继父遗命。②912年,灭燕,“系燕父子以组。”③923年,灭梁,“函梁君臣之首”,建立后唐。④926年,后唐亡,“身死国灭
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《伶官传序》..《伶官传序》..江苏省怀仁中学顾惠教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、表情达意等方面掌握文言文诵读的基本方法.教学时数:一课时.教学步骤:一.学生自读课文,熟悉课文,并对照课下注释,初步理解课文.二.全体学生齐读,进入学习氛围.三.分析、朗读第一段:1.请一位朗读基础较好的学生朗读第一段,其他学生倾听.2.