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小学学生心理健康调查分析报告3篇.pdf

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小学学生心理健康调查分析报告3篇 小学生心理健康发展需要学校、家庭的通力合作。下面是小编为 你精心整理的小学学生心理健康调查分析报告，希望对你有帮助! 小学学生心理健康调查分析报告篇1 一、调查目的 知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争 并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许 多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质， 心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。为了更清楚地了解小 学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理 的教育对策，我校对三～六年级200名学生进行了心理健康现状问卷 调查。现将过程和结果记录如下： 二、对象和方法 (一)对象 我校于2010年10月对三～六年级20名学生进行调查，基本情 况见表：调查对象及问卷发收情况一览表： 年级问卷人数回收问卷回收率有效卷 5 5 5 5 20三年级55100%四年级55100%五年级55100%六年级 55100%总数2020100% (二)材料与方法 调查问卷是根据学习动机等八方面设计的问卷，共10个小题，均 为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情 况逐一回答。 (三)统计 以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答 卷总数作基数计算百分比， 三、调查结果(备注：中段—三、四年级;高段—五、六年级) 调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的 主流较好，但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠，情感闭锁，缺 乏爱心，竞争意识不强等心理问题。 (一)学习动机扭曲： 题目1：你上学读书是为了A没有知识不能生存B替老师学习C 替父母学习D读书后找大钱E同学间好玩 题目2：课堂上教师提问 A马上回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答，一般不 回答 统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有48%，高段有19% 的小学生学习动机扭曲，其中，中段有43%，高段有8%的学生认为 读书是为了“D以后挣大钱”;2%的学生认为读书是“C替父母学 习”;2%的学生认为读书是“B替老师学习”。还有1%的学生认为读 书是“E同学间好玩”。正因为动机缺乏，因此相当部分小学生学习积 极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有21%，高段有14%的学 生处于被动状态，不能积极地参与到学习中来，使学习变成了一种负 担，一种应付。他们选择的是“D老师抽问才答，一般不回答”。小 学生被动学习的状态应引起高度重视。 (二)焦虑心理 题目3：期末考试时 A心情紧张B有点紧张C无所谓D有信心E不紧张 题目4：爸爸妈妈回家晚了感到不安。 A是B不是 面对考试，10%左右的学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力 更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身 潜在威胁，因而担忧更为明显，29%出现轻微焦虑，7%属于过度焦虑。 “有信心不紧张”的选择率由中段的74%下降到高段的64%。这种心 理障碍如果处理不好，可能给学生带来一些不必要的负面影响。 问题4同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果的 心境，使得这部分学生焦虑不安，紧张担忧，顾虑重重，形成心理障 碍，并且这种焦虑由中段的28%上升到高段的40%，直接影响到学习 效果。 (三)冷漠 题目5：看电视遇到伤心或感人处时 A跟着流泪B没有眼泪C那是假的D非常激动 看电视遇到伤心，感人的情节，中段有35%，高段有25%的小学 生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对平时能鲜明 感情反应的刺激表现了平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表 现出冷漠。 (四)胆怯、羞涩 题目6：家里来了陌生客人： A喜欢B主动招呼C不理睬D怯生 家中来了陌生客人，不理睬，怯生的中段占58%，高段占45%， 这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出，特别是农村孩子，由于 平时见的世面少，同时也因为缺乏正确的心理引导，显得不够大方。 (五)交往情感闭锁 题目7：与新朋友在一起 A主动邀请一起玩B不好意思接近C只顾自己玩 统计表明,部分小学生存在交往障碍,中段有19%，高段有21%左 右的学生与新朋友在一起时不好意思接近，甚至只顾自己玩，不善于 与伙伴沟通。进一步分析发现，导致部分农村小学生交往的心理问题 是自卑、怯弱、排斥、闭锁等。这些心理问题严重影响了学生之间的 交往(也包括亲子交往、师生交往等)使人不容易接近，也得不到真正的 友谊。 (六)爱心的流失 题目8：对小动物，你 A喜欢B不伤害C捉弄D喜欢弄死 5%的学生捉弄小动物甚至以弄死为乐，流露了一定的虐待心态， 这表明少数农村小学生的爱心正在流失，连可爱的小动物也不能唤起 他们的爱心。这可能与部分家庭的溺爱式教育有关，这种教育导致了 学生以自我为中心，缺少对他人或物的关