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小学生心理健康现状调查及分析报告

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一、调查目的

时代的飞速发展，社会在进步，生活水平不断提高，我们的孩子

成天在喊累！他们到底累不累？目前，我们的小学生到底有没有学习

负担？心理负担到底重不重？带着这个问题，我们学校心理课题组走

向我们的孩子，试图走进他们的心灵，想进一步了解我校学生的学习

负担的轻重，学习心理负荷到底有多重，真实了解我校学生心理健康

状况，探究学生健康心理形成的机制，寻找培养学生健康心理的有效

途径。

二、调查内容和方法

1、心理现状调查的内容：当前小学生的学习负担、心理健康现

状以及心理现状与当前学校教育的相关性。

调查内容一：学生在校的学习时间、学生的睡眠时间、学生的作

业量、教师的教学方式。

调查内容二为：学生课余活动的安排、学生在校的活动总量。

调查内容三为：孩子双休日的走向、活动的主要范围及主要方式、

家长对孩子的主要关注点。

2、实施方法：

本调查主要采取个别访谈法，调查问卷法。在选取抽样学生的过

程里，强调调查与抽样调查相结合的方法，把本校低、中、高年级的

12个班学生作为调查对象，有效调查问卷300份，在问卷的过程中，

还对低、中、高年级的学生代表作了个别访谈。

三、调查结果
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显性问题

我们发现：当前学生在学习空间内的学习现状如下：

1、62％的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就

读年级的上升而上升，到五年级达到77％。

2、30%的学生反映睡眠时间不足9小时：相当一部分乘车学生每

天早上5点五十分就出门，傍晚5点半才到家，有限的时间都给浪费

掉，等车时间太长。这主要是由于政府所派送车辆太少。

3、45%的学生认为：肩上的书包过沉。以前，我们说小学生书包

重七斤半，是一支步枪的分量。现在去称量一下，绝对不止七斤半了。

为什么会重了呢，因为现在的教材印得漂亮，开本大，又有插图，纸

张也好。同样的一本教材，现在有很多、很好的纸张，所以它的分量

是以前的几倍。书包的沉重让好多学生的肩膀压得过早变形，当然，

在放晚学的当口，你在校门口可以看到一道风景，好多家长一手拉学

生的手，一手拎的是沉重的书包。

4、学习负担仍然对于40%的孩子来说是一块“心病”。40%中高

年级学生反映：作业量偏多，特别现在有语、数、外三门主课，每门

课程的老师都想突出强调自己所担任的一门学科，没有进行很好的协

调，而且，所布置的作业比较单调、机械，让学生全然失去了兴趣，

中高年级课外作业时间超过1小时。平均每天的学习时间达到或超过

3.5小时。

由于作业多也导致睡眠时间明显不足，好多学生在课堂上呈现出

无精打采的态势。（存在学习障碍、情绪障碍、社会适应障碍）
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3、25%的学生埋怨家长强制参加的课外辅导班太忙碌，几乎剥夺

了大部分的玩耍空间。参加的辅导主要有艺术类的培训（如：二胡、

琵琶、古筝、笛子、书法、国画类）、学习提高班（主要有当前热门

的英语、奥数班）休息的时间只有半天甚至为零。

4、学生额外的时间在有限的活动空间内进行。休闲的方式主要

为电脑游戏，电视、足不出户。缺少与人交往的时机。过着比较封闭

的生活。

5、爸爸妈妈对孩子的学习关心程度只反映在金钱的满足上，大

多家长很少关心自己孩子的生活。成人的活动方式也比较单一，在麻

将桌上消耗时光，因此，对孩子的影响极不利。

隐性问题

在与学生的访谈中发现，当前学生面对繁重的学习任务，所表现

出的精神状态不佳，与年龄不相称的学习心理负担，让一些孩子处于

“心理亚健康”状态，主要表现为心理焦虑、情绪不稳定、易紧张、

急躁。在课堂学习上

严重的倦怠心理：

依赖心理：面对学习，关心我的不要太多：家长施与压力，教师

的希望，有他们一路全包，今天这个班，明天那个班，我只需像个木

偶人听命就是，有一天，我可能还会不知道自己是谁。

恐惧心理：天生不是学习的料，门门功课闯红灯，老师课堂上的

东西一点也听不懂。不知从什么时候起，我已成了学习上的落伍者。

对待学习，我真的好害怕，老师没完没了的指责，爸爸妈妈的唾骂：
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“怎么会生了你这么一个小子？”

厌弃心理：课堂上懒散的学生明显增多了，似听非听；不做作业

的学生会编各种理由；在父母的强制下机械地不负责任地完成草草完

成学习任务的变多了，很少有人认为学习就是自己的事，而是父母为

了面子自找的事。

懒惰心理：大批的学生在课堂上俨然成了一个听众，不愿发表自

己的意见，不愿投入很多的精力，搞不懂的也不着急。

麻痹心理：面对来自家长和学校老师的惩戒行为采取无动于衷的

态度，对待学习上的一个个包