2024年上海市崇明区中考二模语文试卷(解析版).pdf

崇明区2020学年第二学期教学质量调研测试卷（解析版）

九年级语文

2021.04

(考试时间:100分钟，满分150分)

一、古诗文（40分）

（一）默写与运用（16分）

1．会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》）（3分）

2．采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒（其五）》）（3分）

3．，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）（3分）

4．无限山河泪，。（夏完淳《别云间》）（3分）

5．读到李白《行路难（其一）》中“，”两句，你一定

会无畏任何艰难险阻，对未来充满无限希望。（4分）
【答案】
1.（3分）一览众山小
2.（3分）悠然见南山
3.（3分）一鼓作气
4.（3分）谁言天地宽
5.（4分）长风破浪会有时直挂云帆济沧海
【解析】
本题要求学生熟记《考纲》范围内的古诗文，尤其是主旨句、名句、运用了特殊手法的
句子等。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句
子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。此次题目难度不大，要
求学生一笔一划写好，第5题要关注题干要求，篇目是李白的《行路难》，并且表示无畏艰
难险阻的句子，明显是诗歌主旨最后一句，另外“长风破浪”不要写成“乘风破浪”。

（二）阅读下列诗文，完成6～9题。(12分)

【甲】过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】鱼我所欲也（节选）

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞
人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者
得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为
身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

6．甲诗作者是（人名），乙文选自“四书”之一的《》。（2分）
7．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
是亦不可以已乎？

8．甲诗中作者的“□□”，就是乙文作者希望每个人都能坚守的“□□”。（4分）
9．下列对诗文内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“风飘絮”“雨打萍”比喻作者飘忽不定的行踪。
B．“呼尔而与”“蹴尔而与”写施与者很讲究礼仪。
C．甲诗乙文都追忆了作者难忘的人生经历。
D．甲诗乙文都表明了人之所欲有甚于生者。
【答案】
6.（2分）文天祥孟子
7.（3分）这（种做法）不是可以让它停止了吗？
8.（4分）丹心本心
9.（4分）D
【解析】
6.文常的填写。第一空要求答甲诗的作者，而乙文则是文章出处，并且涉及到必背文常“四
书”。
7.文言文句子的翻译，翻译时要注意找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”
“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅的。本题为问句，需要将问句及语
气翻译出来，关注重点字词“是”“已”等。
8.本题要求学生理解并且熟记甲诗和乙文的主旨，同时关注题干要求，分别填两个字，引
号要求从文章中直接引用。甲诗乙文是今年很高频的课内对比阅读，其中中心主旨都是“舍
生取义”，而此处要求填两个字，那么就从甲诗主旨句找，为“丹心”，从乙文找则是舍生
取义的“本心”。
9.古诗文内容的理解要结合诗句和文章的内容深入分析理解，选择题定要细心审题并且细读
所有选项。题目要求选择正确的一项，AB两个选项针对甲诗乙文进行分别理解，CD则将甲
诗乙文放到一起做对比阅读。A选项的“风飘絮”，凄凉的任风吹拂、飘荡不定柳絮象征国
势衰微，“雨打萍”，饱受“雨打”的无根的浮萍喻指亡国孤臣，这两句从国家和个人两方
面继续抒写事态的发展和深沉的忧愤，并非指作者行踪飘忽不定。B选项的“呼尔而与”“蹴
尔而与”恰恰表示施与者不讲礼仪，无人认识的路人和贫困低贱的乞丐，在穷困危急的情况
下可以拒绝别人侮辱性的施舍。C选项中，甲诗确实有写到自己的人生经历，但是乙文并未
提到。

（三）阅读下文，完成第10～12题（12分）

康熙乙卯，大兵讨吴三桂，涿州有小校从军行。校初入伍，无他技，惟善．烹饪，遂留
为军士具食。一日，爇饭初熟，贼刦营入，众奔溃。校以饭囊系马後，囊蒸马背，马咆
哮，转入贼队，贼将惊惧，因转败为胜，大破贼众。主将嘉之，拔为．队长，後累功至护军
参领。
【注释】小校，小卒，士兵。爇，烧。刦，同“劫”。後，现简化为
“后”。
10．解释文中加点的词（4分）

（1）惟善．烹饪（）（2）拔为．队长（）
．
11对画线句意思的理解，最恰当．．．的一项是（3分）
A．就留下来做一名士兵混口饭吃。B．就留下了为士兵准备的饭食。
C．就为士兵留下许多饭食。D．就被留下来给士兵做饭。

12．“囊蒸马背”与前文“”相呼应，又引发战斗“”的