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江苏省南京市金陵中学、江苏省海安高级中学、南京外国语学校2020届高三历史第四次模拟考试试题(含解析) 本试卷共120分。考试用时100分钟, 第I卷(选择题) 一、选择题 1.先秦有思想家主张:“礼起子何也?曰:人生雨有欲,欲而不得,则不能无求,求而无度量分界,则不能不争。争则乱,乱则穷。先王恶其乱也,敏制礼义以分之……,是礼之所起也。”下列选项中属于该思想家主张的是 A.顺应自然,无为而治 B.施政用“仁义”和“王道” C.人性本善,旅行仁政 D.以“兼爱”消除亲疏、贵贱 【答案】B 【解析】 【详解】根据“求而无度量分界,则不能不争。争则乱,乱则穷。”可知其强调人性本恶,这是荀子的主张,结合所学可知,荀子主张“仁义”和“王道”,故B项正确;A项是道家的主张,C项是孟子的主张,D项是墨家的主张,故排除ACD项。 2.唐代初年,以三省长官为宰相,从贞观年间开始,皇帝开始任命中央其他高级官员为相,这些非三省长官的宰相临时性质较为显著。从太宗后期到高宗时,开始授予资历较低的官员以“同中书门下三品”或“同中书门下平章事”的名义,作为宰相的职衔。上述过程 A.有利于加强中央集权 B.造成决策机构日益多元化 C.有利于减少决策失误 D.使皇帝“独断”倾向增强 【答案】D 【解析】 【详解】唐代初年,以三省长官为宰相,此后皇帝开始任命中央其他高级官员为临时性质的相,再后来开始授予资历较低的官员以“同中书门下三品”或“同中书门下平章事”的名义为相。依据所学知识可知,这一过程旨在削弱相权,加强皇权专制,故D正确;材料涉及的是皇权和相权的矛盾,故A错误;唐代决策机构未变化,故B错误;材料的主旨是加强皇权,不是为了减少决策失误,故C错误。 3.宋代科举制着眼于防范作弊、保护“公平竞争”的考虑,设计的考试程序及规则,“一切以程文(固定章法、格式)为去留”,这模糊了儒家重视个人品德及才行的理想标准,并且最终发展为束缚人才的桎梏。以上信息表明科举制 A.目标与手段存在矛盾 B.难以选拔对社会有用人才 C.注重选才公平与开放 D.有利于提升社会文化水平 【答案】A 【解析】 【详解】宋代科举制中着眼于防范作弊、保护“公平竞争”的考试程序及规则最终却发展为束缚人才的桎梏。这表明宋代科举制的目标与手段存在着矛盾,故A正确;材料主旨不是说宋代科举制难以选拔对社会有用人才,故B错误;注重选才公平与开放不符合材料的主旨信息,故C错误;科举制有利于提升社会文化水平,但不符合材料信息,故D错误。 4.嘉靖元年十月,礼科给事中在奏疏中说:“三代而下,论正学者莫如朱熹,近有倡为异学者,大率取陆九渊之简便,而以朱熹为支离。好高务名之士群然从之。宣严禁,以正士习。”材料中的异学 A.冲击了儒学的正统地位 B.提倡经世致用的思想 C.主张整治人心挽救统治 D.糅合道家、法家思想 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知,材料信息“三代而下,论正学者莫如朱熹,近有倡为异学者,大率取陆九渊之简便,而以朱熹为支离”中的异学指的是陆九渊的心学。心学主张整治人心挽救统治,故C正确;心学本身属于儒学,故A错误;经世致用不是心学的主张,故B错误;心学没有糅合法家思想,故D错误。 5.明末嘉定人张鸿磐在写给朝廷的奏疏《请照旧永折琉》中,希望政府在征收赋税时不必征收实物(粮食),可以征收折色(货币)。他申述的理由是:嘉定“地不产米,水不通漕”,“仅种木棉一色,以棉织布,以布易银,以银籴米,以米充兑。”以上信息表明明末嘉定地区 A.资本主义萌芽得到发展 B.长途贩运贸易发达 C.形成向市场谋利的风气 D.不适合水稻的种植 【答案】C 【解析】 【详解】从材料可以看出张鸿磐主张通过“以棉织布,以布易银,以银籴米,以米充兑”的方式赢利,并以此缴纳赋税,这反映出明末嘉定地区商品经济发展促进了思想观念的转变,人们想通过商品交易谋取利益,故C项正确;材料中没有体现雇佣关系,不能得出资本主义萌芽得到发展,排除A项;材料没有涉及到长途贩运,排除B项;“地不产米”并非不适合水稻种植,而是发展其它种植业,排除D项。 6.1877年,李鸿章在致郭嵩焘的信函中写道:“西洋政教规模,弟虽未至其地,留心咨访考究几二十年,亦略闻梗概。”但洋务运动时期,他践行的却是中体西用论所标示的内容。这说明李鸿章 A.以比较温和的方式引进西学 B.对中体西用的弊端有所认识 C.对西方政治制度全无认识 D.为自己的政治投机开脱责任 【答案】A 【解析】 【详解】材料反映出李鸿章强对西方国家的工业文明有留心考究,有一定的了解。但是在践行改革中推行的却是中体西用的思想,仍然强调中国的伦理纲常不能变,这体现出李鸿章采用了比较温和的方式引进西学,而没有进行彻底的变革,故A项正确;材料没有涉及到中体西用的弊端,排除B项;李鸿章对西方的政治制度