课题2 教学案 化学是一门以实验为基础及科学.docx

六道河中学化学《化学是一门以实验为基础的科学》教学案
编者：刘艳英课型：问题预习课日期：月日
【目标】
1初步学习观察和描述化学实验的方法
2初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究报告。
3了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点
4认识实验对化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。
【重点】对蜡烛及其燃烧的探究。
【难点】培养探究意识和实验探究的方法

教师活动学生活动设计意图创设情境，引出新课
大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？它就是今天的化学实验室的前身。
化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说实验是学好化学的一条重要途径。
板书：课题二化学是一门以实验为基础的科学

出示预习导学问题：
1请观察蜡烛，结合生活实际描述其物理性质和化学性质。
2怎样探究蜡烛的溶解性和硬度?
3怎样探究蜡烛的火焰哪层温度最高？
4蜡烛燃烧的产物是什么?你是如何得出结论的？
5蜡烛熄灭后产生的白烟是什么?如何验证你的结论?

引导学生小结化学学科实验探究学习的特点：
关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。
关注物质的变化。
关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）
巩固练习：人教数字校园网
课堂反馈：

观看图片

思考，猜想，交流，观察实验并填写实验记录

独立思考后，对照教材14页内容，认真体会化学学习特点。
让学生意识到学习化学必须重视化学实验

兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以蜡烛及其燃烧为切入点，让生活走进化学学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲

明确要求，有利于养成良好的实验操作习惯。
让学生学会总结、反思

板

书

设

计

课题2化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后
二、实验探究的学习特点：
=1\*GB2⑴关注物质的性质（颜色、状态…）
=2\*GB2⑵关注物质的变化
=3\*GB2⑶关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）

课堂反馈：
1．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写空格。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡__________________________________________________________________________.
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。
结论：蜡烛火焰的层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧的产物为、。

六道河中学化学《化学是一门以实验为基础的科学》教学案
编者：刘艳英课型：问题预习课日期：月日
【目标】
1初步学习观察和描述化学实验的方法
2初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究报告。
3了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点
4认识实验对化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。
【重点】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
【难点】培养探究意识和实验探究的方法
教师活动学生活动设计意图预习导学：
1.说出你知道的空气中的成分

2.放置在空气中的松脆的饼干过一段时间会变软，夏天的早上草叶上有露水，这说明空气中含有什么物质？

3.结合呼吸过程的知识储备，你认为人呼出的气体与空气有什么不同？

如何来验证这些结论的是否正确？
鼓励学生设计实验方案

指导评价学生设计的方案，帮助他们确立最终实验方案。

结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？

课堂小结
引导学生归纳实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
制订计划
进行实验
收集证据
解释与结论
反思与评价
表达与交流
巩固练习：人教数字校园网
课堂反馈：思考，交流
一般能说出氧气，二氧化碳

能说出空气中含有水

学生讨论,形成观点可能有：
人呼出的气体中
①全部是二氧化碳
②二氧化碳比空气中的多
③水蒸气比空气中的多④氧气比空气中的少
⑤没有氧气了

认真阅读教材14页4条信息，

小组讨