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心理护理——压力及应对教学目的与要求目录什么是心理护理与心理压力常见的心理压力概念：无效性否认是指个体有意或无意地采取一些无效的否认行为试图减轻因健康状态改变所产生的焦虑或恐惧。拖延或拒绝接受检查、治疗等保健照顾调节障碍口头诉说不能接受健康状况的变化语言沟通障碍不会使用或不能理解通用的语言自我形象紊乱对存在的或感知到的身体结构、外观或功能的变化有负极的反应照顾者角色障碍A预感性悲哀精神困扰反常的行为、情绪焦虑反常的情绪与行为恐惧心理护理应对制定心理护理计划及评估病人是护士的服务对象，在护理活动的过程中应始终处于中间和主体地位，希伯克拉低有句名言：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么病更重要。”作为一名合格的护士，应该理解病人的概念和病人角色，充分尊重病人的权利和义务，还应该熟谙病人的求医和遵医行为的特点，更应该懂得病人的心理需要，理解病人的心理反应。护士只用深入了解病人的心理状态，理解了病人的心理反应，才能真正做到“以病人为中心”思考题赠送以下课件美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩……让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！2乡下人家陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》《醉云集》等。和谐我会写左右结构识字方法蹲下照例：按照惯例，按照常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。外面的世界很精彩,走出去天高地阔。自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？一、用“√”画出每组里和其他词语不是同一类的词语。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、按要求写出四字词语。
1.由“明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入梦乡”你想到了（）。
2.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这句话里描写的是（）。上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！（课后第1题）瓜藤攀檐图鲜花绽放图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！（课后第2题）别有风趣、可爱农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（）的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其中，色彩是那么（），我眼中的农家小屋是那么（），（）!你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朴素春天来了，（）的芍药开花了；夏雨过后，（）的凤仙散发着清香；秋风阵阵，（）的（）露出了笑脸……这些花朵真是太美丽了！鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。
好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。仿写天高地阔顶天立地冰天雪地开天辟地惊天动地欢天喜地将近晚上，红霞辉映，晚风（）地吹拂，倦鸟（），在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边（），真是一幅（）的院落晚餐图。乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景图了吗？（）
A.喜爱B.深情C.愤怒

2.朗读这些风景图时，应该用怎样的语气呢？（）
A.平淡B.激昂C.喜悦小练笔四川丹巴山寨本文按照顺序和顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家
、的乡村生活，表达了作者对乡村生活的之情。《我爱乡村的傍晚》节选
①近处，是一片金黄的稻田。②晚风吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。③稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。④辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜。⑤丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。⑥瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。第⑥句话运用了和的修辞手法，描写了傍晚的美景，表达了作者对这幅美景的之情。一、根据课文内容填空。
本文写了____________、___________、
__________、____________、___________、
___________几幅风景图。二、根据课文内容回答问题。
在“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中