2021小学五年级下册英语人教版教材分析研读PPT课件.pptx

课标

教材内容：1.突出体验实践教材特色教材特色教学建议——会话教学建议——会话lesson19谁？Kate和MissLiu。
什么关系？学生和老师。
什么话题？请假：Kate生病了，不能上学。
说了什么？我今天生病了，我头疼。
表达了什么语义功能？向他人表达自己的感受。
语用目的是什么？说明自己身体情况。
用什么语言说的?I’milltoday.Ihavea…
在哪里？什么场合？Kate在家里给和MissLiu打电话。
教学建议1.课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。结合本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫，教师可以和学生复习三年级上册问好的单词、语句：
Hello!Hi!
Howareyou?
I’mfine,thankyou!
Nicetomeetyou!等。
2.Let'schant.初步感知本节课内容。1.图片阅读
观察Kate和MissLiu的图片，预测她们在谈什么，并讲明预测的原因，引导学生仔细读图，捕捉信息，为预测找到依据。教师适时提问What’swrongwithKate?Howdoesshefeelnow?
2.整体感知
播放录音，学生打开书整体感知对话的全过程。
3.探索新知
与学生一起探索这些新词句的语义I’milltoday.Ihaveabadcold.
初步理解Mymumwilltakemetothehospital.Don’tworryaboutyourlessons.Youshouldgotoseeadoctor.Takegoodcareofyourself.
结合上下文猜测“ill”含义。1.听音跟读。
2.角色朗读。
教师要指导学生，除了注意理解会话、读准发音外，还要注意运用恰当的语气、语调表达角色的情感。
I’milltoday.Ihaveaheadache.（虚弱的样子）
Ohdear!Doyouhaveacold?(紧张，随后关切的询问病情）
1.创编对话

情景设置：假设你的一位同学生病了，你去探望或打去电话问候。2-4人一组，综合运用本课所学目标语言，联系以往所学，创编一段对话，并表演出来。
I’milltoday.Ihavea…
Mymumwilltakemetothehospital.
Don’tworryaboutyourlessons.
Youshouldgotoseeadoctor.
Takegoodcareofyourself

2.表演对话
课堂教学过程中评价
1.朗读环节，两人一组朗读对话后，其他同学对其朗读的语音、语调、语气、情感表达等坐出评价。
2.语言运用环节，学生小组汇报时，教师引导学生开展生生评价，主要从内容、情境、语音、语调、语气、情感表达、表演、合作等方面评价。
3.在教学过程中的个体评价，教师应以丰富的语言评价为主。教学建议——故事FunstoryUnit4Funstory教学建议阅读后活动：
1.观看动画
讲述故事----梳理主题，连接生活
（1）表演对话（2）配图解说
2.续编故事----合理想象，延伸主题
（1）续编本课故事
（2）续编生活中自己的类似故事教学建议——词汇What’swrongwithyou?What’swrongwithher?What’swrongwithhim?

What’swrongwithher?What’swrongwithher?stomachWhatdoeshedo?Whatdoesshedo?Unit6We'rewatchingthegames?Unit6We'rewatchingthegames?Unit6We'rewatchingthegames?Unit6We'rewatchingthegames?"巧学巧记""巧学巧记"英语单词百变不离26个字母，许多单词具有规律性，因此教学中我们可以设计一些巧妙的方法帮助学生轻松记忆单词

合二为一

play＋ground＝playgroundvolley＋ball＝volleyball等教学建议——阅读FunFactsAnimasinaCircusShowFunFactsAnimasinaCircusShowPART01
教学目的
标题文本预设：PART02
教学准备
PART03
教学内容01关键词100PART04
教学过程
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