服饰图案设计.docx

服装设计教案
使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书
高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第六章服饰图案
第一节图案的纹样课时安排4课时教学目标

1、知识与技能
（1）了解图案和服饰图案的概念。
（2）掌握图案纹样的各种类型。
（3）学习图案纹样的创作方法。
2、过程与方法
（1）创设情景－自主探究－展示交流－知识构建
（2）方法：学生进行自主探究、小组讨论交流
3、情感、态度、价值观
（1）培养学生积极的学习态度和对服饰图案的学习热情。
（2）体会学习过程中发现问题、认识理解问题的成就感，激发进一步学习兴趣。
（3）通过学生的自主发现，小组讨论培养学生间相互欣赏和引导学生思考感受社会现象。教学重点1、了解图案和服饰图案的概念。
2、掌握图案纹样的各种类型。教学难点学习图案纹样的创作方法。教材分析服饰图案设计是一门通俗易懂、与设计结合、技术性强、锻炼手头功夫的现代艺术学科。有着无穷的吸引力和特殊空间，图案的黑白世界和色彩世界都是无法言喻的奇妙空间。学习服饰图案设计，能够提升个人的欣赏水平和造型能力，能够自己设计并制作各种图案，并且可以把设计的图案运用到设计的服装中。学情分析学生思维活跃，但文化基础知识薄弱，学生审美修养需求特别强烈，艺术欣赏能力有待提高。针对这种情况，我力求使自己的教学符合学生审美素养的独特性。通过课程设计丰富形象的课外资料，激发学生的兴趣，加深印象，尽量使学生学有所获。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明课前提问展示一块有图案的桌布提出问题，在我们现实生活中哪些物体上存在图案？你们能举出一些例子吗？创设情境，激发兴趣。导入新课用图案装饰的服装更好看图片展示新课讲授
图案的概念：图案是指装饰性图形，它依附在器物上，对器物起着美化或标志作用。
服饰图案的概念：专用于服装的装饰性图形叫服饰图案。一般是平面的，它是把通过艺术概括和加工的纹样按一定规律组织起来，并能通过一定工艺手段与服装结合的图形。
平面图案的纹样有两大类：一类是具象纹样，一类是抽象纹样。
一、具象纹样
1、概念：是在客观存在的具体物象的基础上，通过艺术处理后创作出来的纹样。
2、分类：
（1）植物纹样：是指以自然界的植物形象为素材创作出来的纹样。如花卉纹样、水果纹样、蔬菜纹样、树纹样等。
（2）动物纹样：是以自然界的动物形象为素材创作出来的纹样，如飞禽纹样、走兽纹样、昆虫纹样、鱼纹样。
（3）龙凤纹样是具象纹样中比较特殊的一种纹样，它们不直接来源于客观世界，而是人们以客观世界为依据，综合多种物象，通过组合、夸张创作出来的一种纹样。
（4）人物纹样主要有两种形式，一种是以写实照片表现的明星、球星等人物形象，另一种是通过艺术加工过的人物形象，包括从人物中提取的手、足、嘴、眼等局部形象。
（5）卡通纹样是将自然界的动植物形象拟人化，或将人物形象稚气化以后创作出来的一种纹样。在卡通纹样里，一些原来没有情感、没有思想的动植物变成了有情感、有思想的形象了，一些严肃、刻板的人物变成了有趣的、活泼的人物。图片展示说明二、图案纹样的创作方法
1、简化法
简化法是抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。
2、夸张法
在省略法的基础上，抓住形象的典型特征，突出强调形与神的美感，以达到主题鲜明、感染力强的审美效果。
3、添加法
它是在省略或夸张的基础上，把具有典型特征的形象，合乎情理地与其结合在一起，充实与美化图案形象，达到构图饱满、变化丰富、主题鲜明、装饰性强的审美效果。举例说明
三、图案创意体验
图形改造（花头变形）。分小组研究探讨，动手制作。充分发挥自己的想象力和创造力，采用各种手法表达自己的创意，变形数量不限。教师示范
学生动手绘制
学生交流评价
教师评价课堂小结本节课从平面形的角度研究服饰图案，从图案基础开始，慢慢过渡到服饰图案的世界当中，使学生掌握服饰图案的基本理论，并能够打开思维，进行任意的想象、自由的创作和设计。
布置作业1、收集服装常用具象纹样10个。教学反思教学过程（3-4课时）教学环节教学内容设计说明课前提问1、什么叫图案？
2、什么叫服饰图案？
3、平面图案可分哪两大类？
4、具象纹样的概念是什么？
5、具象纹样是如何划分类型的？温故而知新导入新课创设情境，激发兴趣。新课讲授
四、抽象纹样
1、概念：是指不直接模拟客观物象形态，而是以抽象的点、线、面、形等元素按形式美法则组成的纹样。
2、分类：
（1）几何纹样：是指用规矩、整齐的点、线、面组成的抽象纹样。
特点：具有简洁、明快、秩序感强的特征。
（2）任意形纹样：是指用信手涂画的点、线、面组成的抽象纹样。
特点：轻松、自然、柔美
（3）文字纹样：