普通高中体育与健康课程水平五足球模块教学计划设计方案.docx

普通高中《体育与健康》课程水平五足球模块教学计划设计方案
设计思想
《普通高中体育与健康课程标准（实验）》明确了课程的性质与课程的基本理念，强调高中学生运动爱好和特长的形成、内容的可选择性以及模块式的教学。体育与健康课程在注重强调了教师要面向全体学生，同时承认和尊重学生的个体差异。
高中学生在水平五阶段学习的运动项目是可以选择的。高中阶段的学生对体育活动的兴趣比较稳定，对运动项目的兴趣更有一定的倾向性，学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的的范围内选择运动项目作为学习内容，从而减少运动技能学习的项目内容，在保证学生身心健康全面发展的基础上形成要弄懂爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。
本模块教学计划的制定根据高中学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以及体育选项与模块教学倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，实现学习方式的多样化，以提高学生学习体育与健康知识的能力，促进学生运动知识和技能、情感态度与价值观的整体发展。关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展，提高学生综合运用的能力。
教学目标分析
《课程标准》对于目标体系的表述采用了课程总目标、具体目标和内容标准这样一个递进的层次关系，明确学习目标是一个完整而又具有紧密相关的体系，在教学过程中只有对目标体系有一个清晰的认识，才能在教学中很好的把握。

体育与健康课程教学目标
足球模块教学总目标

足球模块阶段教学目标

足球模块教学目标

目标内容体育
与
健康
课程
目标通过本课程学习，学生将：1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。足球
模块
教学
目标通过足球基础理论知识的教学，进一步加深学生对足球运动的认识和理解，提高观赏比赛水平，了解足球裁判的基本方法并能与他人合作执法。在对抗练习比赛和教学比赛中提高学生运用技、战术的能力，并能形成一定的战术配合意识，发展学生的创造性，身体对运动的感知能力及支配身体的能力，发展学生的各项身体素质，培养集体主义精神和良好的体育道德风尚。足球
模块
阶段
教学
目标高一高二高三1、初步了解足球运动的发展史、特点和作用，培养学生对足球运动的兴趣，树立终身体育观念。2、掌握简单、基础的足球运动基本理论知识和技术，增强体质，锻炼意志。3、初步了解、掌握必要的竞赛规则，尝试观赏比赛，促进身心全面发展。1、进一步了解足球运动，体验足球文化，满足学生个性化学习和发展的需要，养成自我锻炼的习惯。2、强化基本技术学习，理解、运用一定的基本技术、战术，在实践中全面发展学生的身体素质，培养学生勇敢顽强，克服困难的精神。3、初步掌握足球基本规则及部分裁判法，体会合作与竞争的关系，提高学生的心理品质和社会适应能力。1、掌握丰富的足球基本理论知识和技术，建立一定的个性足球。2、通过足球运动的学习，提高学生的技战术水平，锻炼学生的意志品质，同时全面提高学生的综合素质。3、较好的掌握足球基本规则及裁判法，学会足球竞赛组织与编排具备组织竞赛及临场裁判的基本能力，能分析比赛，有较高的比赛欣赏能力。三、教学内容分析
足球运动是一项对抗性强、竞争激烈的运动项目，它具有参与人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂、战术多样等的特点。经常参与足球运动能有效的增强心肺耐力、速度、灵敏性、协调性等体能。培养学生勇敢顽强、坚忍不拔、机智果断的意志品质以及团结合作和勇敢创新的精神，促进学生运用足球技能进行体能锻炼和比赛，使学生身心得到全面发展。
作为学校体育教学主要内容之一的足球运动，有其竞技性的特点，更重要的是足球运动的学习符合学生的需要，能为学生的健康发展服务。因此，足球教学模块建立在这个基础上，才能符合新课程的精神，才符合学生发展的需要。
一份完整的模块教学计划对教学的实施具有重大的意义。由于模块教学计划所具有的独立性和完整性，相互之间产生了紧密的联系，形成了“前者为后者铺垫，后者是前者的延伸”这样一种概念，同时也形成了每一份学时计划都是模块教学计划中的一个片段，这对于教学效果具有非常重要的意义。因为，从认知规律来看，这种具有连续性的教学方式，最容易形成记忆。
由于模块教学计划在水平教学计划和学时教学计划之间具有桥梁与中介的作用，它及时构成水平教学计划的元素，又是学时计划的组合。因此，模块教学计划更应该受到关注。根据《山东