导演基础拉片作业.docx

‘《导演基础》拉片作业
姓名：张晓静班级：15级编一学号：1504107151

《阿甘正传》
镜号景别摄法内容声音时间长度1特写跟羽毛从天空飘落一直到阿甘脚边，阿甘捡起来夹到书里悠扬的轻音乐00:00:202min30s2近景固定阿甘坐在长椅上00:02:503s3远景固定公交车从阿甘面前走过汽车声00:03:0010s4远景推（远景推到特写）女孩走过来坐到椅子另一边，阿甘和女孩打招呼鸟叫声，盒子打开的声音00:03:111min38s5特写拉（特写拉到近景）阿甘睁开眼睛看着刚按得腿箍独白00:04:4914s6特写摇（从脚摇到全身）医生把阿甘抱下了床，阿甘试着在地上走动走路声独白对白00:05:0311s7中景固定医生和阿甘妈妈谈话走路声对白00:05:1410s8特写摇（从脚摇到全身）阿甘妈妈拉着阿甘在路上走着走路声00:05:2410s9特写拉（从脸部拉到远景）福勒斯名字的来历马蹄声独白00:05:3425s10远景摇妈妈拉着阿甘从远处走来走路声00:05:5911s11特写摇（从脚摇到上身）阿甘的脚不小心卡到栏杆里铁碰撞声00:06:105s12特写固定阿甘卡在栏杆的脚铁碰撞声00:06:152s13特写固定妈妈用力拔着阿甘的脚铁碰撞声对白00:06:172s14特写固定阿甘的脚被拔了出来00:06:192s15远景跟妈妈指责路人并开导阿甘，向远方走去对白00:06:2121s16远景摇妈妈拉着阿甘走在乡间的路上轻快地音乐独白00:06:4318s17全景摇妈妈拉着阿甘向房子走去轻快地音乐独白00:07:0125s18中景摇妈妈扶着阿甘的肩膀嘱咐他对白独白00:07:2610s19中景固定校长和妈妈谈话对白00:07:363s20中景固定校长和妈妈谈话对白独白00:07:395s21中景固定校长站起身摇头对白00:07:445s22全景摇阿甘在门口坐着，里面妈妈和校长继续谈话对白独白00:07:4914s23特写固定校长拿着IQ指数表比划着对白00:08:035s24近景固定妈妈反驳校长对白00:08:0813s25近景固定校长和妈妈争执对白00:08:1717s26近景固定校长和妈妈争执对白00:08352s27近景固定校长和妈妈争执对白00:08:375s28中景固定阿甘静静的在门口坐着，听着里面的吵闹声对白00:08:4210s29近景固定校长问妈妈丈夫去哪儿了对白00:08：524s30近景固定妈妈说丈夫去旅游了对白00:08:565s31全景固定阿甘坐在秋千上蛐蛐的叫声00:09:014s32近景固定阿甘呆呆的看着地面00:09:057s33全景跟校长从家里出来和阿甘说话，然后走掉关门声对白00:09:1228s34远景推妈妈给阿甘讲故事，阿甘问什么是度假对白00:09:4030s
一：长镜头解析
镜号一的画面内容是羽毛从天空一直飘落，飘到了阿甘的脚下。从近景到远景再到近景，营造出了一种飘忽不定的感觉。俯拍与仰拍的集合，是镜头一直跟随这羽毛，始终让它占据着画面的中心位置。摄像机在高空中不停追拍羽毛，再从高空缓缓下落，跟随羽毛静静落到地上，仿佛是观众的眼睛一直追随着羽毛。1，羽毛下降到人间象征着故事的开始。2.羽毛的纯洁象征着阿甘内心的纯净。3.羽毛的飘忽象征着命运的波折。4.与结尾相结合，象征了完整的一生。影片一开始白色羽毛随风飘摇的场景和结尾其从书中掉出继续飘飞的场景相照应，令人印象十分深刻。导演运用长镜头对羽毛随风飘舞的描写，留给观众的是对羽毛产生的无尽想象，为故事情节的发展作了铺垫。泽米基斯导演在这用了一个隐寓蒙太奇。羽毛先是在空中一直飞，直到落到阿甘脚跟前，然后阿甘把它捡起放到了皮包里的一本书中。白色的羽毛的飘零就暗示了阿甘将会是一个孤独寂寞，没有自己的长久之所的人生，一生没有几个朋友。同时也是在说阿甘这个人有像羽毛那么洁白无暇的心。此外，还能理解为命运像羽毛一样飘忽不定（丹中尉的观点），但是羽毛注定会飘到阿甘脚下也注定会飘走（阿甘母亲的宿命论观点），照应了阿甘之前对命运的思考和全片的主题。

二、叙事结构分析叙事结构承载着电影创造者对整个文本的阐释方式，也是观众解读影片，把握影片精髓的基点。不同的影片由于题材不同，所采取的叙事结构当然会有所不同，但无论如何都是为了能更好地突出主题并感染观众。①结构作为传记题材的影片，《阿甘正传》整体上采用了倒叙的手法。在影片开头，观众就被一幅静谧祥和的画面所吸引：一根随风飘舞的羽毛从树梢到天空，最后掉落在坐在公交车站长椅上的阿甘脚下，随即阿甘就用稍显笨拙但简单平和的语言向来往的人群讲述自己的经历。至此，观众便在导演的指引下，伴随着影片的双重线索一步步地走近阿甘的世界。整部影片借助一表一深两条线索交织行进的对比性张力运动，推动全片的叙事进程，架构全片的叙事主题：第一