小数乘法教案(精选多篇).doc

小数乘法教案(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：小数乘法教案第二篇：小数乘法教案第三篇：小数乘法教案2第四篇：四年级数学上册小数乘法教案青岛版五年制第五篇：五年级上数学第一单元小数乘法复习教案更多相关范文正文第一篇：小数乘法教案小数乘整数教案教学目标1.使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法会用竖式进行计算。提高计算能力2、掌握小数乘法的计算法则使学生掌握在确定积的小数位时位数不够的要在前面用0补足。3．使学生在探索计算方法的过程中进一不体会数学知识之间的内在联系培养初步的抽象、概括以及合情推理能力感受数学探索活动的乐趣。教学重点1小数乘整数的计算方法2理解小数乘整数的计算道理教学难点1确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。2正确地列竖式计算小数乘法正确化简末尾的03小数乘法中积的小数位数和小数点的定位乘得的积小数位数不够的要在前面用0补足。教学用具投影ppt课件教学过程：一、游戏导入师：同学们今天我们来玩一个“数鸭蛋”的游戏在2×3=6式子中我在两个因数中添上或去掉0请你立即报出积是多少并说明理由。创设情景引入新课谈话：在炎热的夏天你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜在寒冷的冬天也能吃到西瓜。出示例题的场景图提问：从图中你能知道什么？引导：根据图中的信息要求“夏天买3千克西瓜要多少”这个问题你会列式吗？（答0.8x3）“0.8×3”是求几个0.8想加的和？（答三个）这个乘法算式和我们以前学习的乘法算是有什么不同？（有一个因数是小数）板书课题：小数乘整数二、探索计算方法启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗？先想一想再算一算。学生各自思考、计算教师通过巡视了解学生采用了什么方法。交流：谁先来说说你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还有不同的计算方法？讨论:谁能看着竖式说说用竖式计算”0.8×3”的过程?（0.8×32.4比较:0.8是几位小数?2.4呢?（答都是一位小数）4.提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算再列乘法算式计算.学生按要求独立进行计算.5.交流：列出的加法算式是求几个2.53相加的和？列出的乘法算式呢（答2.53+2.53+2.53三个相加2.53×3）谁来说说用乘法竖式计算的过程？（答2.53）×37.592．35是几位小数？“2.35×3”的积是几位小数？（答都是两位小数）6．猜想：如果用一个三位小数乘3积会是几位小数？如果用一个四位小数乘3呢？三、教学“试一试”归纳计算方法1．出示4.76×12、2.8×53、103×0.25要求先猜一猜每道题的积是几位小数再用计算器算一算看计算结果积的小数位数和因数的小数位数想想它们之间有什么联系从而明白“因数里有几位小数积里也有几位小数”。2．讨论：通过刚才的计算和比较你认为在计算小数乘整数时可以怎样确定积是几位小数？3．小结：计算小数乘整数时一般可以先按整数乘法算再看因数里有几位小数就从积的右边数出几位并点上小数点。四、指导完成“练一练”1．指导完成“练一练”第1题要求学生说一说每题的积是几位小数再让学生分别计算。交流：“0.85×5”的积是多少？“0.90”是不是可以化简？化简的结果是多少？化简的依据是什么？小结：如果积是小数而且末尾有0一般要进行化简。大家通过0.85×5的竖式中有什么发现吗？（答）小数乘法中积的小数位数和小数点的定位乘得的积小数位数不够的要在前面用0补足）2专项练习指导完成“练一练”第2题先让学生根据要求在教科书上填一填。边思考你有什么好的点小数点的方法待会儿介绍给大家。小数和整数相乘应该怎样计算？指名交流：各题的积是多少？积是几位小数？是怎样确定积的小数位数的？引导生把例题里的感知和“试一试”的收获结合起来通过小组里说说的方式整理计算思路明确计算方法建构计算法则。小结出可以数一数两个因数一共有几位小数直接把积的小数点向左数出几位就行了。五、课堂作业1．要求学生在作业本上计算练习十一第1题学生完成后适当组织交流初步了解学生作业情况。2．指导完成练习十一第2题。学生读题后讨论：响雷和打闪应该是同时发生的但为什么会先看到打闪后听到雷声呢？指出：因为光传播得非常快所以这道题让我们略去从打闪起到看见闪光的时候。3．指导完成练习十一第3题。学生读题。提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行驶多少千米？学生列式计算后组织讨论：计算结果是多少？根据图中的已知信息中途需要加油吗？六、全课小结本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什