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拔萝卜活动反思--拔萝卜活动反思拔萝卜活动反思《拔萝卜》一课是学习加减法以来第一次接触用竖式计算大部分学生都知道竖式而且有的还能正确的列出来所以学生学起来没有太大的难度教学中我一直以两只小兔拔萝卜的生活情景贯穿整个教学过程这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。通过教学检验我觉得本节课在以下三个方面较为成功:1、学生学习兴趣高。不论是猜一猜、提问题还是自己探求算法解决问题大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中感受到成功的乐趣获得积极的情感体验。2、以学生为主体给学生提供自主探索、体验的时间和空间。本节课通过学生动手拨一拨计数器、算一算、写竖式使学生体验到“36＋23”的'知识形成过程学生通过自己的独立思考体验数学活动充满着活动与创造这样所学的知识记得深、记得牢。3、体现算法多样化注意算法的优化。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想鼓励学生学习算法多样化主要包括下面三方面：⑴尊重学生独立思想；⑵学生表达多样化；⑶解题方法多样化但不是让学生掌握多种解题方法。本节课中我尊重学生自己的方法让学生用自己喜欢的方法解决问题。学生想出了许多方法：如把36和23分成30和6与20和1/2拔萝卜活动反思--拔萝卜活动反思--330＋20=506＋3=950＋9=59；用36＋20=5656＋3=59；用竖式计算……在这节课中学生们大胆用自己的语言表达想法达到了良好的效果。同时在教学中也有许多地方不尽如意需要改进。2/2拔萝卜活动反思--