认识升和毫升拔高习题.docx
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《认识升和毫升》同步练习(一)一个没有关紧的水龙头每分钟大约浪费40毫升水,1小时浪费多少毫升水?(二)填一填(1)每个量杯里有多少毫升水?(2)这四个量杯里共有()毫升水。(三)甲、乙两个容器中共有800毫升水。已知甲容器中的水是乙容器中水的3倍,甲、乙两个容器中各有多少毫升水?(四)婷婷有容量分别为500毫升和700毫升的两个杯子。她想用这两个杯子取水(每个杯子只能取一次),可以取多少毫升的水?(五)有两桶水,如果从第二桶中倒出9升水给第一桶,那么第一桶中的水正好是第二桶中水的5倍。已知第一桶原有26
升和毫升的认识.doc
升和毫升的认识郝位平教学课题:升和毫升教学目标1、在实际操作活动中,经历了解容量概念和认识测量工具,以及认识“升”和“毫升”的过程。2、了解容量的含义,认识“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。3、积极参与“玩水”的实验活动,获得愉快的学习和数学活动经验。教学重点升和毫升的认识教学难点容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。教学手段及方法教学过程一、创设情景用实物,创造良好的教学情景,吸引学生注意力。二、探究与体验。在实验中思考、学习。师生交流三、实践与应用
认识升和毫升.doc
认识容量和升教学内容:教材第1-3页例1、例2,试一试、练一练、练习一1-3题。教学目标:1.使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义;联系实际认识容量单位升;初步学会用升为单位估计常见容器的容量。2.使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位“升”,初步形成1升大小的容量观念;提高观察、比较的能力,发展初步的空间感知能力,并培养估计容量的初步意识和简单能力。3.使学生联系实际认识容量和升,进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重点:感受容量的含义,使学生认识“升”这个容量
认识升和毫升.ppt
认识升和毫升
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认识容量和升教学内容:教材第1-3页例1、例2,试一试、练一练、练习一1-3题。教学目标:1.使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义;联系实际认识容量单位升;初步学会用升为单位估计常见容器的容量。2.使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位“升”,初步形成1升大小的容量观念;提高观察、比较的能力,发展初步的空间感知能力,并培养估计容量的初步意识和简单能力。3.使学生联系实际认识容量和升,进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重点:感受容量的含义,使学生认识“升”这个容量