苏科版压强和浮力复习.docx

“压强和浮力”复习
［设计意图］
本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步的研究，是力学知识的重点内容，也是难点内容，本章知识包括压强，液体压强，大气压强、气体压强与流速的关系和浮力的知识。虽然新教材与传统教材相比，涉及的知识点减少得多，增加得少，使学生学习的分化点淡化，台阶降低，计算的要求和难度也大幅下降，但由于本章知识内容比较抽象，学生在日常生活对相关知识有一定的感性认识，但这些认识是若明若暗有些是错误的，本节知识在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对学生运用知识的要求较高，这些都增加学习的难度。学生对本章知识的掌握有待进一步的总结、巩固和提高。
本节的复习和总结首先引导学生系统地回顾这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点进行细化，采用提问、强化练习、过程回顾等方法，帮助学生归纳、总结各知识内容之间的区别和联系，掌握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应用。
［复习目标］
1.理清本章的知识结构，形成知识网络。
2.知道压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算，知道了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。
3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系
4.进一步培养学生观察、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—控制变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度
［复习重点］
压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论
［复习难点］
压强概念的掌握及浮力大小的判断
［教学过程］

教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、构建本章知识网络（10分钟）引导帮助学生构建本章的知识网络，根据学生的能力情况，可构建好框架，学生根据框架填空，也可学生一步步引导师生共同完成框架内容，知识网络可见苏科版8年级下册教材p78内容。
投影知识网络的内容。
根据教师的引导，自主查阅资料，与同学讨论交流，师生共同构建好本章的知识网络，了解本章所包含的知识点，以及各知识点之间的区别与联系。
根据板书或投影的内容，掌握知识网络图表的内容，学会对知识的归纳整理的方法。不主张安排学生提前预习，背下网络内容，教学中应体现交给学生对知识归纳、整理的方法，培养他们自主复习的能力。二、各个知识点的巩固与掌握（10分钟）

通过网络图中各个知识点的超链接，进行提问，完成对各个知识点的复习。
压力
压力：
的力。
压强的物理意义：是反映
物理量。
压强
压强的定义：
叫做压强。
公式：
各个符号表示的物理量及单位
p表示，单位符号；
F表示，单位符号；
S表示，单位符号；
增大或减小压强的方法
在受力面积不变的情况下，
方法来增大压强的。例如
在压力不变的情况下，
方法来增大压强的。例如
在压力不变的情况下，
方法来减小压强的。例如
液体压强
影响液体压强的因素：。
浮力的定义：
。
阿基米德原理：

。
公式：。
影响浮力大小的因素：
。
大气压强
大气压强是由于大气层受到产生的，离地面越高，大气压强。
实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于
高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫
。
流体压强与流速的关系：
在流体中流速越大的地方，压强。根据提出的问题，回忆、思考、交流、查阅资料回答提出的问题。
压力：垂直作用在物体表面上的力
.压强的物理意义：是反映压力的作用效果的物理量。
压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
公式：p=
各个符号表示的物理量及单位
p表示压强，单位帕斯卡符号Pa；
F表示压力，单位牛符号N；
S表示受力面积，单位平方米符号m2；
增大或减小压强的方法
在受力面积不变的情况下，增大压力的方法来增大压强的。例如压路机
在压力不变的情况下，减小受力面积的方法来增大压强的。例如短道速滑运动员冰鞋上的冰刀
在压力不变的情况下，增大受力面积的方法来减小压强的。例如越野汽车的轮胎
液体压强
影响液体压强的因素：液体的密度和深度。
浮力的定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力。
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。
公式：F浮=G排。
影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积和液体的密度。
大气压强
大气压强是由于大气层受到重力产生的，离地面越高，大气压强越小。
马得堡半球实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家托里拆利完成的，他测出的大气压的值相当于76cm高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫气压计。
流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地方，压强越小。结合网络图中的各个知识点，采用填空的方式，帮助回顾掌握各个知识点的内容。帮助归纳总结各知识点内容的区别与联系。
知识的应用应