新PEP小学英语五年级上册unit.docx

2014学年学科第册备课表
（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容Unit4Alet’stalk共（6）课时主备课人第（1）课时使用教师课型对话课使用日期（）月（）日教学
目标知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读；能够在情境中运用句型Whatcanyoudofortheparty?Ican…询问并回答某人能做怎么事情。任务
定位教学重点
教学难点学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读。
在情境中运用句型Whatcanyoudofortheparty?Ican…询问并回答某人能做怎么事情。教学
准备光盘，PPT板
书
设
计Whatcanyoudofortheparty?
Ican…教学过程设计课堂即时生成Warm-up
Greeting。
学生观察两幅图片，猜一猜Mike能做什么。如：Mikecan
Drawpictures.Mikecandance.学生听录音，选出正确的图片。教师在播放一遍，师生校对答案。
Presentation
1，教师借助日历或者学校的校历简介：We’ll…next…帮助学生理解句意。
T：Mikecandrawpicturesfortheparty.CanZhangPengdrawpicturesfortheparty,too?请学生带着问题听录音，引导学生找出关键信息并回答：ZhangPengcansingEnglishsongs.JohncandoKungfu.
教师书写核心句型：Whatcanyoudofortheparty?Ican…教师带读对话，学生分角色朗读课文。
教师呈现主情景图，提问：WhatcanChenJiedofortheparty?请学生细读对话并回答：Shecanplaythepipa.
教师继续提问：Canyouplaythepipa/guzheng/erhu?然后呈现Zoom和Zip请学生猜猜他们会做什么。
三．Practice
1，教师播放动画，学生模仿朗读。
学生三人一组，分角色表演对话，鼓励学生配上相应动作。
Pairwork。

教后
反思

（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容Unit4ALet’slearn共（6）课时主备课人第（2）课时使用教师课型词汇课使用日期（）月（）日教学
目标知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观学生能够听说读写dance,singEnglishsongs,doKungfu,playthepipa,drawcartoons.能够在语境中正确运用词汇。任务
定位教学重点
教学难点学生能够听说读写上述词汇，能够完成关于课余文化生活的调查并填写表格。教学
准备卡片，PPT板
书
设
计dance,singEnglishsongs,doKungfu,playthepipa,drawcartoons教学过程设计课堂即时生成warm-up
教师说动词词组，学生做相应动作，复习Let’stalk板块已经出现过的核心词组，如，singEnglishsongs,doKungfu等。
教师提问学生：Whatcanyoudo?鼓励学生边做动作边回答：Ican…教师即使板书重点句型和词组。
Presentation
请一名学生做各种问题动作，其他学生才活动名称。通过跳舞的动作引入dance一词，教师根据情景与学生进行问答Whatcanyoudo?Icandance.
教师创设情景呈现playthepipa和drawcartoons。教师进一步介绍西洋乐器。询问学生会演奏哪些乐器。Icanplay…
教师呈现ALet’slearn部分的图片，请同桌学生结对回答。
学生看教材，听录音跟读单词，注意模仿语音语调。教师请一名学生到黑板前指单词和词组，其他学生大声朗读。
教师分别呈现词汇的配图和拼写，请学生大声朗读。
Practice
音形义配对活动。
学生四人小组创编对话，教师鼓励学生结合Let’stalk所学语言进行适当的拓展。
Doasurvey.完成调查，请学生参考表格描述同学会做什么。如Lilycandance。

教后
反思

（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容Unit4Alet’sspell共（6）课时主备课人第（3）课时使用教师课型语音课
使用日期（）月（）日教学
目标知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观学生能够感知并掌握oo在单词中的发音规则；能够拼读符合oo发音规则的单词；能够根据单词读音写出符合该规则的单词。任务
定位教学重点
教学难点学生