新pep小学英语四年级上册unit教学设计.docx

单元课题UNIT5Dinner’sready单元内容分析本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾CanIhavesome……，please?的基础上，学习whatwouldyoulike?I’dlikesome…句型，用来询问他人的需求.餐具的使用将是了解中西方餐饮文化的一个重要部分，了解和熟悉中西方文化的差异，并在生活实践中加以运用，通过中西餐饮文化中使用的饮食餐具的不同更加激发学生对本单元学习的兴趣，对不同文化的热爱。
单元总体
目标知识与技能
听说认读单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展。
学生要对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的学习和操练whatwouldyoulike?I’dlikesome…，并在正确的语境下使用此句型。
学生能听懂、会说、会用句型：whatwouldyoulike?I’dlikesome…
音标/i：//e/的学习，e在开闭音节中的发音。教学重点
重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型whatwouldyoulike?I’dlikesome…，并在正确的语境下使用此句型。

教学难点
难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及习惯。单元分配
第一课时:A(let'stalkLet’ssurveyLet'ssing)
第二课时:A(Let'slearnLet'splayLet’sspell)
第三课时:B((let'stalkLet'splay)
第四课时:B(Let'slearnLet’sdoLet’scheck)
第五课时:B(ReadandwriteCStorytime)

第一课时：
课题UNIT5Dinner’sreadylet'stalkLet’ssurveyLet'ssing课型对话课教学
目标1能听懂会说：What’sfordinner?Waitandsee,Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please,Dinner’sready.
2.能运用句型：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…“进行相互调查。教学
重难点教学重点：能听懂、会说Let’stalk中的话。
教学难点：能听懂、会说：Whatwouldyoulikefordinner?及其回答，单词would的读音。教学
准备教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡
多媒体教学课件教学过程：
Step1Preparation
1.Singthesong“Whatwouldyoulike?”
2.Orderanddo.(教师说指令，学生做动作)
T:Showmerice/juice/fish/bread.
Step2.Presentation
Whatwouldyoulike?I’dlikesome…
(教师使用多媒体课件呈现多种食物、饮料)
T：Look，everythingisready.Ihavemanydeliciousfood.Whatwouldyoulike?帮助学生回答：I’dlikesome…
Chaindrill让学生拿出自己的图片开火车操练：Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…
3.教学What’sfordinner?
Game:猜晚餐吃什么？
T：(出示各张食物图片的背面)
What’sfordinner?Guess!
Ss：beef/…rice/…?
T：Beef/…isready,(把图片逐张贴在黑板上)
4.教学Dinner’sready
T：(教师贴完图片后小结)Dinner’sready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。
教学Whatwouldyoulike?I’dlikesome…，please。
紧接着上个环节问学生：Whatwouldyoulike?引导学生回答I’dlikesome…领读操练问句和答句并板书。
Step3Practice
1.听音正音
师说：Openyourbooks，turntoPage59,listen,pointandreadaloudly.
2．合作共建：
⑴全班齐读
⑵小组齐读，其他组注意听。
⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。
⑷小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。
4．表演展示：
让学生分角色表演对话，检查两组。教师可让