音乐法国号教学反思.pdf

音乐法国号教学反思--音乐法国号教学反思作为一名到岗不久的老师教学是重要的任务之一通过教学反思可以快速积累我们的教学经验我们该怎么去写教学反思呢？下面是整理的音乐法国号教学反思希望能够帮助到大家。音乐法国号教学反思1《法国号》是一首短小精炼朗朗上口的歌曲歌词和音调很形象的模仿了法国号深深的吸引了孩子们。对于本课我主要做了以下设计：一、用肢体语言感受歌曲内容。用肢体语言表现歌曲内容既形象直观又能帮助学生理解和记忆歌词同时让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来发展学生的创造力。二、利用图形谱自主参与学唱歌曲。图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。三、创编歌词。当学生能完整有感情地演唱歌曲后我让学生把自己想象成一个小小音乐家改编原来的歌词自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。在本节课的教学中也有不足的地方：在歌曲教学中挖掘的不够深学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻比如“谁在唱歌？”应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外在歌曲教学时演唱形式可以多样化比如接口唱、指名唱等使教学有所反馈这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。音乐法国号教学反思2《法国号》这一歌曲短小精练朗朗上口歌词和音调很形象的模仿了法国号深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。首先我请生为歌曲拍出它的强弱大部分的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍我引导他们用多种形式去拍弱拍如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的非常好兴致也很高。但在这里我忽略了一点没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。其次在读歌词的环节带入强弱朗读歌词带入难点：“那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。通过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一起来读一读让孩子们重视到这个地方的节奏应该是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式男生唱女生唱合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉在这里我用了示范、对比等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉再请生单独起来唱然后再请全班同学一起来唱这句通过多种方式的引导孩子们很快就将这首歌曲唱好了。在学会歌曲后我又让孩子们根据这首歌进行歌表演和加进打击乐为歌曲伴奏等多种方式让孩子们进一步感受歌曲。为了学会这首歌曲我将歌曲的速度放慢了很多但本身音乐节奏的速度很快我引导生在学会唱会后就加快速度。学生的学习习惯培养非常重要也不是一日之功。对学生的培养是长期的。只有平时做好了一点一滴才能将它在公开课上很好的展现。音乐法国号教学反思3多年新课改的实践我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲的特点激发学生的学习热情挖掘其创作潜能调动他们全面参与的意识以达到情境交音乐法国号教学反思--音乐法国号教学反思--融的教学境界。歌曲《法国号》以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍了他的小伙伴——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏三拍子特有的律动使整首歌曲变得既生动又活泼。本节课我以乐器为纽带贯穿始终.以感知三拍子为主线引导学生感受体验三拍子的强弱规律以及它起伏荡漾的感觉.通过对比比较自主体验实践准确表现歌曲的情绪以及不同速度带来的不同的变化学生在轻松自然愉悦的氛围中感受了歌曲带来的热情自信.一节课带给我们的有收获有思考一些点滴的收获小结如下：一、联系生活实践展示学生音乐表现能力音乐源于生活表现生活。儿童是自然之子音乐对于他们来说首先不是表演不是“艺术”而是自我流露（“这首歌很好听”“里面的嗡巴巴很好玩我很想跟着唱。”）是生活的需要是生命的一部分。因此音乐教育不应将儿童束缚在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里束缚在课堂书本里而应展现音乐与生活的有机联系。“这条旋律线好像‘下楼梯’了；三拍子走起来象什么?哦象纸在空中飞舞又象小船在水面飘荡”正是将音乐融入生活在活动中感受、理解、表现音乐在有趣的音乐实践中掌握基本的知识与技能让学生获得审美愉悦体验从而提高了学习的兴趣增强学好音