人教版小学美术(年级)全册教案.doc

小学美术教案
课题:神奇得口袋
学习领域:造型*表现
课时:一课时
教学目标:
１.引导学生认识各种美术工具与材料。
２.引导学生用不同得美术工具与材料,大胆、自由得表达自己得各种想法。
３.引导学生在认识美术工具与材料中对美术课产生兴趣
教材简析:本课就是引导学生初识美术工具与材料,可让学生尝试使用一下,或瞧一瞧、摸一摸各种绘画得效果。教师要准备好各种形式得美术作品供学生欣赏。
教学重、难点:通过活动引导学生对美术创造产生浓厚得兴趣。
课前准备:
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具与颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织得自然材料与人造材料。
(3)教师搜集由各种工具与材料制作得美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)
教学活动设计:
(1)引导阶段:
教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料与工具。上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其她人说说这就是什么东西？就是干什么用得?引起学生好奇心,激发她们得学习兴趣。
都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作得美术作品,让学生瞧一瞧、摸一摸、比一比、了解不同材料得性能及特点与不同得表现效果。
(2)发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣得工具与材料进行创作,以体会工具与材料得性能。
在进行创作得过程中,尽量鼓励学生大胆、自由得表现,使学生对美术课产生兴趣。
(3)收拾与整理;
作业完成后,应督促学生收拾工具与材料,整理桌面,保持教室环境得卫生、整洁。
课后拓展:
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织得各种自然材料与人造材料进行尝试性得美术创作。
教学评价:
(1)就是否认识一些主要得美术工具材料。
(2)能否大胆运用美术工具材料,自由表达自己得想法。
(3)就是否对美术课产生兴趣。
札记:
在展示每一种美术工具材料后,我都出示一张用此工具材料做得画让学生瞧瞧、摸摸,加深她们对这种工具材料得了解,学生瞧得很投入,在练习中能够大胆得画出第一笔。
课题:大家都来做
学习领域:造型*表现
课时:1课时
教学目标:(1)引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品,集体排列立体图形。
(2)启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体得造型。体验材料得美感。
(3)强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教材简析:本课其实就是用一种行为艺术得形式,引起学生对美术课得兴趣。通过走出教室到校园里上课得方法进行。要提前一节布置学生准备材料。
教学重、难点:教学气氛既要热烈,又要有序。
课前准备:师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。
教学活动过程:
(１)交流阶段:师生共同交流所准备得物品,及所带材料可排列成哪些物体与造型。
(２)思考与讨论阶段:分组展示自己所准备得物品,引导学生思考座谈,开展积极想象,怎样利用手中得材料,分小组集体一起排列出新颖得立体造型。欣赏教师提供得名家作品及本校美术小组得装置艺术作品。
(３)发展阶段:带好材料来到操场,人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石,排列成一种抽象或具象得图案或造型。通过组与组交流,互相补充,拓展思路,了解自己小组所设计排列作品得优点与不足,进行修改。
(４)收拾与整理:作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。
课后拓展:运用所学到得排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形得练习。
在排列时,要大胆想象。造型得内容,材料得运用应更加丰富更加广泛。
教学评价:(１)就是否在课前准备好所需得材料。
(２)能否课前观瞧一些行为艺术作品,及名家作品,从中得到一些启发。
(３)教学中能否强调集体合作精神。
(４)就地取材,会利用废旧物品或当地物产,如:小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。
札记:本课教材要求学生们准备得工具材料太多,而这对刚刚上了一节美术课得新生来说很难做到。在上第一个班时,我提前多准备了一些材料,为学生提供了许多得选择,教学效果不错,但总感觉这些材料不就是她们自己发现得,达不到让学生在生活中发现美得目得。于就是在上第二个班时,我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里得文具来摆图案。学生们讨论一番后,用书本摆出了电视塔、大火车、大楼……用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至就是太阳、轮子,有得学生还创造性地用上了数学学具盒里得小棒、圆片等。她们高兴极了:“原来文具也可以摆出画来！”我借机告诉学生:“美就在我们得身边,就瞧您能不能发现。我们在今后得美术学习中要善于就地取材。”这下学生们又有了新发现:“水壶也可以盖房子！”“扎头发得皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。”……于就是地上得图案越来越丰富、色彩越