2011高中政治：《哲学常识》专题复习系列：第八专题训练.doc

2011高中政治：《哲学常识》专题复习系列：第八专题训练
1．感性认识与理性认识最根本的区别是
A．感性认识以感觉、知觉、表象等形式反映事物；理性认识以概念、判断、推理等
形式反映事物
B．感性认识是直接的具体的；理性认识是直接的抽象的
C．感性认识是对事物现象的反映；理性认识是对事物本质、规律性的反映
D．感性认识是低级认识；理性认识是高级认识
2．感性认识和理性认识的联系在于
A．理性认识依赖感性认识B．感性认识有待于发展到理性认识
C．两者都是认识过程中的阶段D．两者都来自实践
3．人类对整个客观世界的认识运动是这样的
A．由感性认识到理性认识
B．由感性认识飞跃到理性认识，再由理性认识飞跃到实践
C．认识——实践——认识的多次反复
D．实践、认识、再认识、循环往复，以至无穷、不断深入和发展
4．1999年6月17日，江泽民同志在西北五省区国有企业改革和发展座谈会上强调，要锲而不舍地进行国有企业改革攻坚，集中力量解决突出困难和问题。从唯物论角度看，“锲而不舍”说明
A．人具有主观能动性B．物质决定意识
C．物质世界的存在是客观的D．规律是不可抗拒的
5．下列选项中，主张发挥主观能动性的有
A．天行健，君子以自强不息B．实事求是
C．学而不思则罔D．巧妇难为无米之炊
6．地震，特别是造成灾难性的大地震，给人类社会带来了很大的威胁，科学家们可以准确地了解大气层和宇宙空间，但偏偏对我们脚下的大地几十公里甚至几百米所发生的一切知之甚少。因而现阶段的地震预报水平还是很低的，从哲学上看是因为
A．人们没有注重实践B．地震现象无规律可循
C．人们改造世界的能力比较低D．人们的认识活动受客观条件制约
7．第三次全国教育工作会议于1999年6月18日在北京举行，国务院副总理李岚清在会议上做了重要讲话，他在讲话中指出：“要鼓励创新和重视实践，促进教育与经济社会的实际紧密结合，改变那种只要书本知识，忽视创新精神和实践能力培养的现象。”创造性教育、创造性思维的一个重要表现是
A．解放思想，实事求是B．思维严密、准确
C．敢于打破常规，进行逆向思维
D．彻底批判、否定传统的思维方式、教育模式
8．“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”这是宋朝大学者朱熹的《观书有感二首》。作者从自然界和社会生活中捕捉形象，说明“观书”的体会。这首诗中蕴涵的哲理是
A．主观能动性的发挥受客观因素的制约
B．人在客观规律面前是无能为力的
C．要正确发挥主观能动性就必须按客观规律办事
D．在改造客观世界的同时，也要改造主观世界
9．据专家统计，消费4000张贺卡就等于毁掉一棵大树。为了保护环境，一些中小学先后开展了“减卡救树”活动，提倡‘少寄一张贺卡，多留一片绿色。’”这件事说明
A．实践是认识的最终目的
B．科学的预见离不开对客观规律的认识
C．人们对事物的认识是不断提高的
D．由感性认识上升到理性认识是认识的根本任务
10．十五大报告指出：“公有制的实现形式可以多样化，凡是符合社会化大生产规律、
促进生产力发展的形式都可采用。”这一论断符合的哲理有
A．透过现象，抓住事物的本质和规律
B．同一事物的本质可以表现为不同的现象
C．联系具有客观性、普遍性和多样性
D．规律是客观的，我们要按客观规律办事
11．辨析题：创造性思维就是要敢于打破常规，想人之所未想。
12．1999年3月24日起以美国为首的北约对一个主权国家南斯拉夫共和国进行空中打击，给南联盟共和国和人民带来了巨大灾难，但北约的轰炸却是打着“人道主义”、“维护人权”的旗号进行的。1995年5月8日，以美国为首的北约悍然使用5枚导弹，从不同角度袭击了中华人民共和国南斯拉夫联盟共和国的使馆，造成馆舍严重破坏，3人死亡，20余人受伤。北约的这些野蛮暴行，受到了世界上一切主持主义的人士的强烈谴责，也受到了南联盟人民和中国人民的愤怒声讨。
请运用哲学常识有关知识谈谈北约轰炸所打的旗号，说明了包含了什么哲理？
参考答案：1、C；2．A、B、C、D。
3．A只看到了认识运动的一个阶段；B的说法本身是错误的，它把一个认识运动等同
于人类整个认识运动。作为一个具体的认识运动来说是有限的，而人类整个认识运动是无限的；认识是不断深入发展的，所以C把认识当成是同以层次上的简单反复，是错误的。所以正确答案只有D。
4．A；5．A、B、C；6．D；7．C；
8．此题以诗为背景，诗中写到经过一场春雨，本来搁浅的“蒙冲巨舰”就像鸿毛一样浮了起来，轻快地航行。如果离开了大江大河大水这些客观因素，即违反“蒙冲巨舰”在水中航行的规律，人的主观能动性再怎样发挥也是罔然。所以，正确答案是A、C。B本身的说法是错误的，而D与题干无关。
9．C；
10．此题以十五大对公有制的实现形式的论述为材料，要求对此论断作多角度的思考。