高考语文 小说阅读解题思路和模板素材-人教版高三全册语文素材.doc

2015年高考语文小说阅读解题思路和模板素材
小说的三要素：人物、情节、环境。
人称的作用：
第一人称（我）：①增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。②能自由地表达思想感情。
第二人称（你）：①增加亲切感，拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于抒情，有呼告效果，可加强感染力③用于物，有拟人化效果（一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用）。
第三人称（他）：①显得客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。②能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。
标题作用【知识储备】
1、线索作用。
2、紧扣情节。
3、突出主人公的形象（品质、特点等）。
4、紧扣（揭示）主题。
5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。
6、象征意味、寓意。
标题作用答题样式：内容＋术语（写几点，一般看分值）
A、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。
B、以“XX”为题，能概括……情节。
C、以“XX”为题，突出了……人物的形象。
D、以“XX”为题，揭示文章……主题。
E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。
F、以“XX”为题，象征了……。对……具有暗示作用。
某个文段的作用：一般从内容和结构两方面回答，
开头文段结构上的作用一般是引出下文、作铺垫、为下文埋下伏笔等，
内容上一般是衬托正文故事或强化故事效果，本题的难点是“这类现象的普遍性”，两件事对比，找相似性和不同性，这也是作者的写作意图。

情节的作用创作角度（结构、内容）读者角度开头的情节作铺垫，引出下文的……情节；设置悬念引起读者思考；激发读者兴趣中间部分情节推动情节发展；为下文埋下伏笔；
为情节提供发展动因；使情节一波三折留下空白；“文似看山不喜平”，
读来摇曳生姿
结尾的情节与上文（或伏笔或标题）相照应；
揭示真相；
留下空白；强烈撞击读者心灵
给读者创造想象空间
令读者深入思考回味（悲）
迎合人们的阅读心理（喜）
段落作用题【知识储备】
首段：开篇点题、总括全文、点明题旨、奠定感情基调；引出下文、与下文对比、为后文做铺垫；铺垫衬托、勾勒环境、提供背景、营造气氛；引人入胜、发人深思；
中间段：承上启下，结构上过渡，表达上衬托（正衬和反衬），内容上扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。
末段：总结全文、深化中心、点明题旨、呼应开头；委婉含蓄、意在言外、发人思考；暗示主题、强化感情。
段落作用答题样式：段落内容＋术语
这一段主要写了……，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，为……铺垫（埋下伏笔、提供依据），有揭示主题的作用。
情节作用题【知识储备】
1、交代人物活动的环境
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔
4、照应前文
5、线索或推动情节发展
6、刻画人物性格
7、表现主旨或深化主题
情节作用答题样式：情节内容＋术语
XX情节交代……，在文中起……作用，突出了……，表现了……，深化主题。

情节的出乎意料与情理之中
如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
短句的艺术效果
①便于密集且清晰地组织、传达信息，适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。
②便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。
③便于叙事场景的灵活切换，适合本文于多场景中叙事、写人的需要，产生电影分镜头的效果。
④本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有“提示”性，能够有效调动读者的想象。

环境作用题【知识储备】
1、社会环境——故事发生的时代背景。
A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。
C、揭示社会本质特征，揭示主题。
2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。
B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。
C、烘托人物性格或某种心理。
D、展开、推动情节发展。
E、象征、暗示或深化主旨。
环境描写的思考模式（四级概念整合法）：
环境－环境，即环境本身有何特点。
环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。
环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等）
环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。
环境作用答题样式：环境本身内容＋术语XX具体描写了……景色，营造……氛围，渲染（定下）了……感情基调，烘托了人物……，为下文……情节展开作铺垫，推动……情节发展，揭示（表达、寄托、暗示）……主题。
小说中人物形象作用答题：
1、人称本身的作用
2、线索作用
3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用