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2013高考语文拓展阅读:课本新阅读 民国年间,兵荒马乱,人心却淡定。人有信念,下有常识,小学课本集二者于一身。 老课本的编著是民间的,无关君王军阀权贵,透着民众皮肤上的冷暖,不呼口号,不居高临下,不繁文缛节。仁、义、礼、智、信,情趣,家国之源,江山之远,永恒之义,多在平白明净的故事之中。而今,我择其有图画有味道的数十篇课文,配以拙文,分享于人,致敬民国童年。 教育的最大功能是使生命产生敏感。无论是陈子昂凭吊幽州台,还是我等翻阅这几册线装小书,景深里都是天地之悠悠。 第一课职业 【课文原文】猫捕鼠,犬守门,人无职业,不如猫犬。 十四个字,道出生命的庄重。 进化的自然选择,适己而利人,善哉。 不可无职业,也不可职业乱窜。犬捕鼠,多管闲事;猫看门,形同虚设。 世上职业千万,有需要就有职业;可世上好职业只有一种:喜爱又能谋生。 各司其职,便能各尽所能;按劳分配,或能走向按需分配。这些宏大的道理和主义,猫犬不懂,却能身体力行。 第六课整洁 【课文原文】屠羲时曰:凡盥面,必以巾遮护衣领,卷束两袖,勿令沾湿,栉发必使光整,勿令散乱。 教一件事,先教方法。道理在事体里,厚积薄发。据称联合国一份文件用五种官方文字打印,中文最薄。 语言也可整洁。 外看是仪表,内中透情境。 一个人,一亿人,从小“勿令沾湿,勿令散乱”,蕴蓄华夏男儿的堂堂仪表。 第十一课友爱 【课文原文】徐湛之出行,与弟同车。车轮忽折,路人来救。湛之令先抱弟,然后自下。 寥寥数语,淡淡白描,人、事、观点都有了。 众人平素相似,不一样在非常时刻。危险、利益、困顿,最考验人。 这一课让我们看到什么呢?车与路都得适时检修;路有不平,人施于手;先救弱小,再自救。事小道理大,放之于雪灾、地震、车祸、旱涝、战乱而皆准。 道路决定车轮,车轮决定远方。 只是今夜城市车流里的广播正唱:心在远方,堵在路上。 第十五课投报 【课文原文】孙赵二女,同校读书。孙女得新书,持赠赵女。赵女取纸笔报之。 此册封三印有商务印书馆一段话:“教科书所言事实以家庭教育为主,兼及社会,皆日常习见习闻者。取材颇合儿童心理,书中间涉女子事,尤便男女共校之用……” 所以此课不只是讲孙赵二女的礼节,还在讲这个国度封建了几千年后另一半人的学堂梦想。她们是女童,她们是母亲。西方哲人曰:“一国之兴衰不是看一国之君,而是看一个个家庭的母亲。母亲哺乳了孩子,教育哺乳着母亲,谁哺乳教育呢?” 十年树木,木渐成林。光阴沉淀,积为年轮。 投桃报李,远古至今的绿色箴言。 第十六课不拾遗 【课文原文】王华行池畔,见地有遗金,华置金于水边,守其旁,待遗金者至,指还之。 夜不闭户,路不拾遗,是俗世温度计上的一个温暖时刻。在川流不息的路上,在更深人静的夜里,站着人世的荣耀。 民国那会儿,军阀动辄大打出手,城乡多见兵荒马乱。大道阡陌之间,草莽英雄,世相奔逐。偏偏那一日静静站着个叫王华的童子,他守在池畔,守着金子等一个陌生的路人。读者看到他的等待,这个简单的故事,复制为民国国民生长的一则信念。 不以黄金为最贵的年代,就是黄金年代。 第十七课御侮 【课文原文】鸠乘鹊出,占居巢中,鹊归不得入,招其群至,共逐鸠去。 鸠占鹊巢,一课藏谶。 我所得的这册老课本写着当年主人的名字:姜兆信,云南腾冲人。课本印于民国十一年即1922年,那时他约六七岁吧。十多年后日寇军刀割裂大半个中国,寒光一闪又逼近我大后方西南。在滇西,布防高黎贡山和怒江的中国军队和进出于滇缅公路的中美远征军,用胸口死死抵住斜刺里捅过来的日本刺刀。那时姜兆信二十出头,如不出意外,他会在远征军的行列里,“一寸山河一寸血,十万青年十万兵”。 七十多年后,我在当年玉石俱焚的腾冲城的角落里,觅得这册课本,我在亘古如斯的夕阳下翻到“御侮”这一页,发现河山的密码。 真理常常是浅显的常识。真理或会被许多主义形容,被各种标准困扰,而常识,一目了然,随意地搁在青天下、树枝间。